一、教学目标

　　知识与技能

　　1.　 使学生理解组合图形的含义，初步掌握用分解法和割补法计算组合图形的面积；

　　2.　 通过学习，能正确的计算由两个基本图形组合而成的图形的面积，培养学生的分析、综合能力，发展学生的空间观念；

　　3.　 通过网络资源获取信息，培养了学生收集、处理和运用信息的能力，在专题网站自主协作完成任务；

　　4.　 通过小组交流、组际交流，培养学生自主探索和协作学习的精神。

　　过程与方法

　　1.　 在网络创设的虚拟情景下，通过小组合作学习，在对小组成员和进行自我评价的过程中，掌握评价他人的方法；

　　2.　 通过观察、操作等活动，使学生经历自主探索的学习过程，在协作、交流中获得成功的体验，能借助信息工具平台，尝试创造性实践活动。

　　情感态度与价值观

　　1.　　　 培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣；

　　2.　　　 进一步渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神；

　　3.　　　 在利用网络资源进行自学的过程中培养团结互助的精神，培养学生通过网络交流获取信息的本领。

　　二、学习内容

　　《组合图形的面积计算》是义务教育课程标准实验教科书第九册第五单元的内容，组合图形的面积是指由几个基本图形组合成的图形的面积，在生活中有着广泛的应用。在学生已经初步掌握几个基本图形面积计算公式的基础上，本节课进一步学习多边形的面积，理解计算组合图形面积的多种方法，能根据各种组合图形的条件，有效地选择简单有效的计算方法并进行正确的解答。

　　三、学习者特征分析及分组情况

　　1、学习者特征分析

　　本班学生是网络环境下基础教育跨越式发展创新实验班的学生，他们具有一定的信息素养，思维活跃，学习热情高，合作精神好。

　　2、学习者分组情况

　　按照学生座位情况每三人为一组

　　四、学习环境的设计

　　1、问题及问题情境的设计

　　问题描述

　　问题情境简述

　　呈现方式

　　问题1：在七巧板中利用两个基本图形拼出新图形