教学目的：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

　　教学重点：狐狸的亲情，说说自己的感受。

　　教学难点：体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、谈话引题。

　　1．狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。

　　2．板书课题。

　　3．学生质疑。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?鈥溛意�澥窃跹�做的?狐狸和鈥溛意�澲�间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?

　　2．学生按要求自学。

　　3．师生讨论并交流：

　　(1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。

　　(初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在鈥溛意�澕业匕逑拢�冒生命危险做窝，养和救小狐狸。)

　　(2)鈥溛意�澪�狐狸做了些什么?狐狸和鈥溛意�澲�间发生了哪些变化?为什么会有这些变化？

　　(鈥溛意�澪�小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以鈥溛意�澪�敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到鈥溛意�澏运�们没有伤害的意思。)

　　(3)课题为什么叫鈥溄鹕�的脚印鈥�?

　　鈥溄鹕�的脚印鈥澨逑至巳死喽远�物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用鈥溄鹕�的脚印鈥澙醇右栽扪铩�

　　4．指导有感情地朗读课文。

　　四、练习复述课文。

　　可用第一人称，也可用第三人称。

　　五、观看动物世界片段鈥斺�敺侵薇�。

　　六、说一说观看录像片段后自己的感受也可以把它写下来。