沪教版:《小猪问路》教学设计(1)
教学目标:
认知目标:
1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。
2、积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语,能在语言环境中正确认读。
3、认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”,说说“出”字的书写笔顺。
能力目标:
1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。
2、利用图片理解“十字路口”,从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。
3、朗读课文,做到不添字,不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。
4、延伸课文,利用课文内容和老师给予的课外知识,对文中的“小猪”说一二句话。
情感目标:
1、了解课文内容,初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上,读出动物之间对话的语气。
2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识,拓展知识面。
教学重点、难点:
1、能在语言环境中,借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法,按字形结构,分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文,做到不添字,不漏字,读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识,懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备:
教师准备:多媒体课件、田字格黑板、知识小点(关于动物的一些知识)
学生准备:选读本《地球爷爷的手》
教学过程:
一、复习旧知,揭示课题
1、师:小朋友,我们已经认识了许多的动物朋友,瞧,它们都来了!一起向它们打招呼!
2、媒体出示词语。(快速朗读)
母鸡八哥花狗青蛙小猫
蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦
说明:
本篇课文是关于动物的童话。动物是学生生活中的好伙伴、好朋友。大多数孩子说起动物,都十分感兴趣。学期将近结束,学过的动物词语可真不少。新课伊始,出示学生熟悉的动物词语,既是一种兴趣的激发,又是对以前所学知识的复习巩固。此环节要掌握速度、节奏,采用齐读方式,不宜花费过多时间。
3、出示图与“小猪”两字:今天,我们要认识一位新朋友,它就是……(生齐答:小猪)
4、学习生字“猪”(1)小老师带拼读,开火车读。
(2)复习“犭”旁,回顾学过的“犭”字(生交流师板书)
(3)认识新笔画“弯钩”,尝试书写。(教师简要指导,学生写两遍)
过渡:小朋友写得都很认真,下面我们就一起去看看“小猪问路”的故事。
5、出示课题。(齐读)
说明:
此环节,老师以“新朋友”的身份把“小猪”引进课堂,正巧学习本课的生字“猪”。拼读时注意翘舌音。在复习部首“犭”时,顺势积累带有“犭”的字。这是对所学熟字的梳理、巩固以及识字的拓展。交流时,可适当渗透“犭”的字大多与四条腿,又有皮毛的动物有关的知识。
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