第一课时

　　教学目标

　　1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。

　　2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。

　　3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、出示卡片：sòng xìn ，拼读音节

　　师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼？

　　师：你的平舌音和前鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？

　　（1）开火车拼读

　　（2）齐读

　　师：让我们一起读好这个词语！

　　（3）出示卡片，学习生字：送信

　　师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）

　　2、出示卡片：fēng gū niang ，拼读音节

　　师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？

　　（1）指名拼

　　师：你真仔细！发现了音节中的轻声。

　　（2）男生读，女生读

　　师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）

　　3、出示卡片，学习生字：风姑娘

　　师：(手持“娘”生字卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词语读——“风姑娘”。

　　记字形。

　　师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？

　　师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。他们也都是——（形声字），左边的女子旁表义，右边“古”和“良”表音。

　　4、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）

　　师：这就是我们今天要学的第46课。从课题中，我们知道了谁送信？——风姑娘干什么？

　　5、指导朗读第一节。（指名读——齐读）

　　师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）

　　二、初读课文，整体感知

　　过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。

　　出示卡片：信谁

　　？

　　1、媒体出示自学要求：

　　（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。

　　（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。

　　出示词语：

　　落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē）

　　松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服

　　2、交流自学情况：拼读词语。

　　3、出示卡片：落叶

　　师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是——（落叶信）

　　师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？

　　（1）学生交流

　　师：你观察得真仔细！“落”是一个上下结构的字，下面这个字也读“洛”（出示卡片：洛luò阳），中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”。