《风姑娘送信》教学设计
第一课时【教学目标】：1．指导学生借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过有感情地朗读课文，是学生知道动物有各种不同的过冬方法，人也要做好过冬的准备。【教学重点】：能借助拼音正确、流利地朗...
日期：2014-08-28
教学目标：1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，...
日期：2014-07-31
教学目标：1. 能借助拼音读准本课的13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。2. 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。3. 学习课文，了解一些小动物...
日期：2012-09-11
教学目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿...
日期：2012-09-11
教学目标：1.能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。2.能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动...
日期：2012-04-19
教学目标：1.能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。2.能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿...
日期：2012-04-19
教学目标：1. 能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。2. 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标...
日期：2012-04-19
第一课时教学目标1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的...
日期：2011-07-20
新教材语文：风姑娘送信学习目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。3、学习课文，...
日期：2011-05-31
学习目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。3、学习课文，了...
日期：2011-05-10
教学目标：知识与能力：1 理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。2 认识“姑、信、给、冬、青、蛙、孩”等生字。3 有感情地朗读课文。过程与方法：自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲...
日期：2011-05-03
教材简析《风姑娘送信》全文共有５个自然段，除第1段外，其余4段句式、结构、内容都非常相似，充分体现了文章的建筑美。4幅插图再现了课文内容，可供学生观察、想象、练习说话。课文语言生动活泼...
日期：2011-05-03
学习目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。3、学习课文，了...
日期：2011-05-03
教学目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小...
日期：2011-05-03
教学目标1．能借助拼音读准本课(具体内容)生字，并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下，读准“姑娘”和“衣服”中的轻声；认识部首“宝盖头”，回忆带有“宝盖头&rdqu...
日期：2011-05-03
