语文A版小学语文第一册教材介绍(4)
教材每篇课文后安排一到两个练习题,以对课文的阅读、背诵为重点,充分重视语文学科特殊的学习方法及效果,帮助儿童积累语言材料。有的课文后安排有一个拓展延伸题,帮助学生打开思路,引起思考,发展思维。每课后安排的 “我的词语库”,主要是引导学生学习自主积累词语,培养学生自主学习的习惯,不做硬性要求。
每单元后的语文乐园是本单元学习的复习巩固和拓展延伸,本册“语海拾贝”“阅读欣赏”“语文生活”三个版块中:
语海拾贝的主要内容包括:第一,汉语拼音的复习巩固以多种形式复习、巩固、整合汉语拼音的学习,力求让学生在生动有趣的学习中掌握汉语拼音。第二,字词句的复习巩固与拓展延伸这方面的内容也比较丰富。“有趣的汉字”栏目是识字学习的延伸,有了解汉字特点的内容,有识字方法的指导。 “词语超市”“词语接龙”“照样子说” “照样子组句子”等通过多种形式,达到复习巩固字词,积累词语、句子的目的,并在此基础上拓展延伸。第三,写字练习与指导 设有一个“写字板”。每个“写字板”练写的四个字都是根据前面学过的字安排的,并结合所写字给予笔顺等方面的指导。
阅读欣赏是语文乐园的第二个版块。根据一年级第一学期学生的特点,适当扩大阅读量,主要以古诗、儿歌为主。这些古诗、儿歌短小上口,内容丰富,学生易读易背。
“语文生活”这个版块是学生综合语文能力的培养和实践,内容包括了口语交际、综合性学习。本册语文生活内容根据学生生活线索设计,如乐园一根据学生刚入学的特点,设计了 “看图说话”《安安会说什么》,培养学生懂礼貌、会用礼貌用语的习惯;乐园二是综合性的题目,“和爸爸妈妈一起看课程表。向大家说说爸爸妈妈小时候喜欢哪些功课,自己最喜欢哪些功课。”既有口语交际的内容,又有语文实践的内容。
可能大家注意到了,就是教材中口语交际没有独立设计栏目。口语交际是语文课程中重要内容之一,也是语文能力、语文素养的重要方面。语文课程标准中对各个学段的口语交际都有明确的目标,我们在编写教材时特别注意落实这些要求。那么,为什么我们没有单设“口语交际”这个栏目呢?恰恰是我们认为口语交际太重要了。第一,口语交际无处不在,随处都有体现,很难用一个栏目、版块去约束它;第二,口语交际必然有一个情境,是自然交流。专门设计口语交际题目去训练,容易模式化、表演化。所以我们在教材里包括课后题和语文乐园,根据内容随处体现口语交际的内容,把口语交际和语文活动整合起来,既加强了口语交际,同时也避免了表演化,有助于实实在在提高学生的口语交际能力。