教学内容：P68、69

　　教学目标：

　　1、 在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会口算方法

　　2、 2引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。

　　2、 培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯，激发学生学习的兴趣。

　　教学重点：理解并掌握整十、整百数、整千数乘一位数的口算方法。

　　教学难点：理解整十、整百数、整千数乘一位数的口算过程。

　　一、 复习旧知，导入新课

　　师：今天，老师给大家请来了一位小客人。请看，它来了。（出示课件）它还给大家带来了数学题呢？

　　1、 出示口算（课件）

　　2×6= 3×5= 2×9= 7×9= 6×8=

　　9×9= 6×7= 8×3= 4×2= 5×5=

　　2、 口答

　　80里面有（ ）个十。12个十是（ ）。

　　4000里面有（ ）个千。26个百是（ ）。

　　师：同学们答的非常好，这是我们以前学过的表内乘法和万以内数的认识，现在淘气要带我们一起走进游乐园去学习新的数学知识，你们想去吗？

　　一、 探究新知

　　1、 出示游乐园主题图

　　师：在这个游乐园里，有哪些游乐项目呢？------

　　我们来看看这些游乐项目的价格是多少？

　　学生反馈。碰碰车每人每次3元，旋转木马每人每次2元，激流勇进每人每次6元，登月火箭每人每次8元，过山车每人每次10元。

　　师：今天老师的9个朋友也去了游乐园，他们想玩旋转木马，你能根据有关信息提出一个用乘法计算的数学问题吗？

　　学生提问题。

　　（课件出示：9个人玩旋转木马，每人2元，一共需要多少钱呢？）

　　师：你能试着列一个乘法算式吗？2×9=18（元）

　　2、教学10×2

　　师：陈老师也想和他们一起玩。现在几个人了？------10个需要多少钱呢？

　　（课件出示10个人玩旋转木马，每人2元，一共需要多少钱？）

　　请试着列一个乘法算式。10×2=

　　师：10×2=？，你们会算吗？

　　生：10×2=20

　　师：你是怎么想的？ 还有不同的算法吗？

　　（1）10+10=20（2个10相加，你是把它转化成加法计算的）

　　（2）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（10个2相加，你是把它转化成加法计算的）

　　（3）2×9+2=20

　　（4）10×2=1个十×2=2个十=20

　　师：明明是10×2，为什么可以看成1×2呢？

　　老师这里有10支笔，把它捆成一捆，这1捆就表示1个十，同样这里的“1”实际就是1个十。我们不是没有看这个0，它是很巧妙的把这个0藏在1个十里面了，这样我们就可以直接用口诀计算了。

　　同学们真会动脑筋，用这么多的算法算出了10×2=20。在这几种算法中选择你最喜欢的一种和你的同桌相互说一说。在下面的学习中，我们可以用你最喜欢的方法去解决问题。