简单的分数加减法 教学设计

　　教学内容:P105——106

　　教学目标:

　　经历简单的同分母分数加,减法计算方法的探索过程,会进行简单的同分母分数加,减计算.能用分数加,减法解决简单的实际问题.

　　能在计算分数加,减和解决简单的分数司机问题的过程中,进行简单的,有条理的思考.

　　能主动地参与有关的操作和探索活动,对分数与生活的联系有一定的感受.

　　教学过程:

　　一,创设生活情境,导入新课

　　谈话:圣诞节到了,妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁非常高兴.丁丁急着要吃蛋糕,妈妈说:"今天一定要给你蛋糕吃,不过要先回答出妈妈问题."丁丁说:"没问题!"妈妈把大蛋糕切成了8块,其中的 2块抹上了草莓酱,3块抹上了巧克力,问丁丁:"两次抹酱的蛋糕一共有多少块 ""5块!"丁丁快速地说."你能计算出两次抹酱的部分一共是这块蛋糕的几分之几吗 "这个问题可把丁丁难住了.小朋友们,你们愿意帮助丁丁吗

　　二,自主合作,经历学习过程

　　1,简单的分数加法

　　问:求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几,怎样列式

　　根据学生回答,教师板书:

　　谈话:等于多少呢 同学们可以借助手中的长方形纸片,先把它的2/8涂上红色,再把它的3/8涂上绿色,仔细观察,两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几 自己算一算.

　　学生独立操作,思考,探究.

　　组内讨论,交流想法.

　　评讲:你是怎么算出得数的

　　小结:观察算式,计算时分母变了没有 为什么没变

　　2,简单的分数减法

　　问:观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分,你能提出一个减法问题吗 你能解答这个问题吗

　　学生独立列式,并计算结果.

　　组内交流算法.

　　三,巩固深化,拓展应用

　　1,想想做做1

　　出示题目,指名说出题意.让学生一起列式并算出结果.

　　2,想想做做2

　　先独立计算,然后在小组内校正,并说说是怎样计算的.

　　3,想想做做3

　　独立读题完成,指名说出题意.

　　集体订正.

　　4,想想做做4

　　指名说出题意.

　　在小组内一人提出问题,其他人共同解答.

　　5,挑卡片组成加法算式.

　　四,拓展延伸

　　P106思考题:你发现了什么

　　引导学生去填一填,再比一比,然后组织交流,引导学生用自己的语言表达自己的发现.(不必揭示分数基本性质的名称及其抽象的内容.)