教学内容：苏教版小学数学第五册P39—40

　　教学目标：

　　①、认知目标：鼓励学生构建起适合自己的两位数加两位数的口算方法，能够正确地口算和是100以内的两位数加两位数；

　　②、能力目标：经历解决问题的过程，感受解决问题的方法和策略，能运用所学的知识解决一些相应的问题；

　　③、情感目标：在探索学习活动中，培养主动探索和互相合作的意识，体会数学与生活的联系，获得学数学、用数学乐趣。

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

　　难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。

　　教学准备：多媒体课件、贴片

　　教学过程:

　　一、复习口算

　　东东迷路了，只有回答对路上的五道口算题，才能顺利的回到家。你们愿意来帮帮他吗？指名回答口算： 25＋40 50＋3534+54+2937+8

　　二、创设情境，教学新课

　　1、创设情景，导出新课

　　谈话：大家做的可真好！老师为了奖励大家，我们一起去玩具店选购玩具吧！看看玩具柜里有那些玩具啊？每样玩具的价格各是多少？哪个小朋友可以声音响亮的来报一报。

　　（1）提问：如果每人可以选购两件玩具，你准备选购哪两件？（贴图）

　　分别购买这两种玩具，各需要付多少钱呢？可以怎样列式？

　　（板书：44+25 44+28 25+28）

　　（2）这三道题都是两位数加两位数的加法，今天我们就来学习这方面的知识。

　　（出示课题：两位数加两位数的口算）

　　（3） 你能一眼就看出：那种组合花费最贵？那种组合花费最便宜吗？（第二种组合最贵，第三种组合最便宜） 为什么？

　　2、探索算法

　　那每种组合具体需要多少钱呢？我们一起来算一算！先来研究第一题

　　（1）口算44+25

　　你是怎么算的自己先想一想，算一算，再和同桌交流一下。谁来把你的口算方法说给大家听听，先算什么，再算什么的？ 指名回答。

　　44＋25=69

　　①4 + 5 = 99个一

　　40 +20 =606个十 69

　　说明：这两个4一样吗？不一样在哪儿？这个4表示几？（个位上的4表示4个一）所以是几个一加几个一等于几个一呢？（4个一加5个一等于9个一）

　　这个4又表示几呢？（十位上的4表示4个十）

　　所以几个十加几个十又等于几个十呢？（4个十加2个十等于6个十）

　　9个一和6个十和起来是69。

　　②40＋20＝60

　　4 ＋5 ＝ 9 69

　　说明：不管是第一种方法，还是第二种方法，都是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，也就是（板书：相同数位上的数相加）

　　③4＋20＝6464＋5＝69 （知识的运用）

　　④44＋5＝4949＋20＝69