课前交流：

　　师：（自我介绍）从上面你了解到我的什么信息？

　　生：王凌老师，来自南京建邺区

　　师：还有吗？最基本的信息？

　　我是男的。

　　恐龙宝宝有几种？

　　生：男宝宝和女宝宝。

　　师：牵涉到分类标准，按不通的标准对同一对象进行分类结果是不同的。

　　师：小明、爸爸、妈妈，对这三个人进行分类。

　　生1：按性别分类：小明和爸爸是男的，妈妈是女的

　　生2：大人、小孩（家长和孩子）

　　生3：家庭

　　师：今天我们学习什么？

　　生：两位数加两位数的口算。

　　师：谁能证明自己会？

　　比如说，举个例子

　　生：40＋50……

　　师：能不能不举整十加整十

　　生：99＋99

　　师：我估计大家口算都是会的。那今天我们学什么？

　　生：复习。

　　师：说复习也可以。孔子说“温故而知新”，这节课就在已经学会的知识中体会还能学到什么新的知识。

　　游戏：“抢一百五”

　　师：这是一个美国的游戏，要求：从起点走到终点，所走路线加到一起是150。

　　指名回答，师通过课件演示路线，其他学生帮着算

　　生：10－30－60－30－20

　　这是个简单的游戏，是整十加整十。要注意什么？

　　生：数位对齐。

　　比一比，算一算（想想做做4）

　　60＋70 50＋90 80＋40

　　600＋700 500＋900 800＋400

　　指名学生口算：130、1300……

　　师：你有没有发现第一组题……

　　生：得数比上面的多加个0

　　师：你们知道这是为什么吗？

　　生：60、70是整十数，600、700是整百数。

　　师：第二组题只要在第一组题得数后面加个0

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：你们在超市买过东西吗？买过的举手。

　　师：生活中买很多东西是准准的算出结果吗？比如一种商品价格是29元。

　　生：把29看成30。

　　板书：估算

　　二、自主探究，发现新知

　　1．出示玩具汽车和火车的价格：二十几，三十几

　　师：至少付多少元？生：50元。

　　师：有可能是51？52？…… 生：有。

　　师：有可能是六十多吗？为什么？

　　生：个位相加进位。

　　师：能举个例子吗？

　　师：那什么时候是六十多呢？

　　生：个位是6～9

　　小结：当个位出现进位时，两种价格相加是六十多。

　　师：那什么时候是五十多呢？

　　生：不进位。

　　师：我们顾客买东西可以估算，但是谁是不能估算的？

　　生：营业员。

　　小结：所以口算有可能是估算，也可能是精确计算（板书：精算）

　　看职业特点，和买东西的多少。

　　师：如果要精算出结果，必须知道商品的确切价钱。你能说说两种商品可能的价格吗？

　　生：汽车20、21……29

　　火车30、31……39

　　师：那能说个例子是五十几的吗？ 生：21＋31

　　师：六十几的呢？ 生：25＋36 、 29＋39