一、调动已知，漫谈礼貌

　　1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。

　　2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）一起来看谈了什么，怎么谈的。

　　二、初涉文本，再谈礼貌

　　1、自由读言语，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识。

　　2、组织交流

　　三、精读课文，品读礼貌

　　1、在学生交流中，相机出示：君子不失色于人，不失口于人。

　　礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。

　　2、指名读这两句话，说说对这两句话的理解。

　　3、再读课文，读读文中的小故事，你一定会有新的理解。试一试，如果需要，你还在读完以后，带着你的理解或者疑问，去找伙伴商量商量，讨论讨论。

　　4、自由交流。

　　5、相机引导：

　　（1）在学生交流《说岳全传》故事时，引导交流：如果你是老者，听到牛皋的话，你会怎么想？看到岳飞的行为，又会怎么想？这就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”

　　（2）交流第二个故事时，引导学生结合生活实例来理解“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。”

　　（3）在交流到周总理的故事时，抓住“深感不安”和“深受感动”来谈，朱师傅会想些什么，品读周总理的话。

　　四、自主选择，表现礼貌

　　1、选择你最喜欢的故事再读一读，想一想，你是不是有新的收获，如果有兴趣，还可以找上几个朋友合作来演一演。注意最好能加上自己的理解。

　　2、自由活动，师巡视指导。

　　3、指名表演，引导点评。在看表演时，引导大家注意有礼貌地倾听与欣赏，在评价中有意识地引导学生有礼貌地评价，并进一步朗读重点语句。

　　五、师生互动，积累“礼貌”

　　1、谈到礼貌，古今中外流传着许多名言、谚语，书上也有一部分，你们找一找，画一画，再读一读，记一记。

　　2、出示名言：

　　礼貌是人类共处的金钥匙。 作者： 松苏内吉

　　礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 作者： 约翰·洛克

　　礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 作者： 孟德斯鸠

　　礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 作者： 冈察尔

　　爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》

　　一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)

　　生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。(赫尔岑)

　　3、自读积累

　　六、关注生活，实践礼貌

　　1、我们每天都在交往，自然会发生一些矛盾与纠纷，你有没有遇到 过？

　　2、指名说。

　　3、请你们用学到的知识来劝劝他。

　　4、出示末段，引导读课文。

　　5、学完了课文，有什么收获，谁来谈谈。