今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第9篇课文《母亲的恩情》(板书),课文采用"文包诗"的形式,巧妙地把古诗《游子吟》包含在一个故事中,故事生动地介绍了与古诗相关的背景知识,创设了情景,为学生体会母亲对子女的关怀之情提供了有益的帮助.为此,根据课程改革和语文新课程标准的基本理念,我确定如下教学目标

　　知识技能目标:运用已有的识字经验和方法,学会"恩,报"等十个生字,绿线内的生字只识不写,理解新词,能正确,流利,有感情地朗读课文,能背诵《游子吟》

　　过程和方法目标:以学定教,通过创设情境,讨论,想象,交流等方式来培养和提高学生的语言感悟能力,观察能力和朗读能力

　　情感态度目标:体会母亲对子女的关怀,爱护之心,激发学生从小尊重,孝敬父母的感情

　　其中,根据第一学段的要求,1,2两个目标是教学重点,而通过课文所设情境,理解古诗意思,体会诗人热爱母亲,不忘母恩的感情,深化学生的阅读感受是教学难点

　　我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标

　　第一课时:引导学生借助拼音把课文读正确,读流利,通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验;在语境中认识生字,指导学生端正,匀称地书写"恩,针"等六个生字

　　第二课时:借助多媒体,创设情境,引导学生反复有感情朗读课文,在理解课文的基础上诗文对照,理解古诗意思,体会母亲对子女的关怀爱护之心,激发情感.能继续端正匀称写好"补,永"等四个生字

　　第三课时:引导学生在反复诵读课文的基础上,激发学生尊重,孝敬父母的感情,指导学生阅读新补充阅读,引导学生积累丰富的语言

　　下面,我着重讲第二课时的教学: (第二课时

　　第一环节:复习导入,整体感知

　　我先引导学生有感情朗读"恩情,抚摸,铭记"等由生字组成的新词,并相机地进行正音,再启发交流初读课文后所了解的知识,然后我将结合学生回答,引导他们再次走进文本,深入感悟母亲的恩情

　　第二环节:精读感悟,悟中生情

　　从一件事中感悟母亲的恩情.在自读第一段的基础上,请学生朗读最能感动自己的话,估计学生都能找到"夜深了"一句,请学生说说感动的原因,联系生活经历和民间传说,扣住"夜深,一针针,一线线"感悟母亲的辛苦,借助图片进一步加深体会,在此基础上引导有感情朗读

　　从一句话中感悟母亲的恩情.在学生小组学习自读品悟第二段的基础上,通过创设"母亲送别孟郊"的情景,让学生分角色演一演,通过换位思考和学生评价,从母亲的话中感悟母亲的关怀.接着请学生换位思考"假如你是孟郊,听了母亲的话,看着母亲多了几根白发,你会想些什么 "通过想象说话,发展了创新思维,激发情感.然后引导学生朗读,表达自己独特的感受