教学目标：

　　1、懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，养成做错题目及时订正的习惯。

　　2、学会本课的12个生字，能读准多音字“数、得、啊、为”的字音，理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。

　　3、会用“检查”写句子。

　　4、能正确地朗读课文。

　　重点：字音，锋、错、改。字形，锋、努、遍；养成作业错误及时订正地好习惯。

　　难点：理解雷锋说的两句话：1下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。2我是为了学好分数，不是为了分数！这话既是重点又是难点，进行思想教育。

　　教学准备： 生字卡片、小黑板

　　教学时间： 3课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，拼读生字。[了解大意]

　　2、学习、理解第1、2段，教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。

　　教学过程：

　　一、运用设问，导入新课。

　　1、设问：学习是为了什么？

　　2、揭题：不是为了分数

　　教学多音字：数shǜ 分数、数学、数字；数shǚ数不清、数来数去。

　　学习不是为了分数，到底是为了什么？听老师范读课文，说说学习是为了什么？

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、读通课文，读准字音，请学生在课文中划出新词，

　　2、再读课文，想想：课文写了雷锋的一件什么事？

　　3、指名分段试读课文，正音：陆续、泪水、检查、考卷、得、以为

　　4、卡片认读生字和词语。

　　三、学习第1、2自然段。

　　㈠学习第1段，指名读，思考：这一段共有几句话？从这一段你读懂了什么？自由发言。

　　1、第1句讲明了时间。理解：陆续

　　2、第2句，问：雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷？这一句里你喜欢哪几个词语？（仔细：说明雷锋地态度认真；刚发下来：说明雷锋对于作业中的错误及时改正。）

　　3、当时雷锋心里怎么样？[比较：雷锋在检查刚发下来的考卷

　　雷锋在仔细地检查刚发下来的考卷。]

　　4、[雷锋为什么要这样做呢？]用低沉、缓慢、难过的语气读句子。

　　㈡学习第2段。

　　对同学的安慰，雷锋是怎么回答的？齐读。

　　你觉得雷锋是一个怎样的孩子？

　　教学多音字：得dei、de，组词。

　　㈢学习这两段的生字。

　　1、看田字格4人小组讨论。

　　2、汇报：你记住了哪个？

　　锋：左右结构，金字旁，右边书空。

　　泪：为什么是三点水？

　　仔、细：用加偏旁的方法记。细——粗、仔细——马虎

　　检、错：换偏旁，组词：检举、检验、检查，错——对

　　努：形声字，上下结构。

　　改：左右结构，反文旁，组词，改正、改革、改变。

　　四、书写指导。

　　锋、泪、仔、细、检、错，左窄右宽。

　　努：“女”和“又”*拢。

　　改：左右相等。

　　你觉得哪几个需要老师示范？师示范写一个，学生写3个。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、学习第3、4段，教学生字：及、格、答、遍。

　　2、有感情地朗读课文，进一步体会雷锋对学习的态度。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、得、数，说出它们的不同读音，并组词。完成课后部分第1题。

　　得救了（dé děi） 得改过来（dé děi）

　　分数（shǔ shù） 数不清（shǔ shù）

　　2、开火车认读生字卡片。

　　3、请两个学生分别读第1、2段。

　　二、学习3、4段。

　　1、自己读3、4两段，划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。

　　2、同学的话用怎么样的语气读？问：他为什么会奇怪？[惊奇]

　　3、雷锋是怎么说、怎么做的？

　　4、读了两人的对话，你明白他们对考试的看法一样吗？

　　5、那个同学听了又怎么说？读好反问句。

　　“这不是白辛苦吗？”“这”是指什么？[你说雷锋这样是白辛苦吗？]这句话真正的意思是什么呢？

　　6、雷锋又是怎么回答的？用坚定、有力的语气读：“我是为了学好知识，不是为了分数！”

　　7、分角色朗读两人的对话。

　　8、你觉得他们谁说的比较对？为什么？

　　三、学习生字。

　　1、想好办法记一记剩余的生字。

　　2、哪几个有困难的提出来，大家帮助解决。

　　及：“极”去偏旁，组词，及时、及格

　　格：形声字

　　答：上下结构，竹字头。

　　遍：半包围结构，里面一个“扁”，书空。

　　四、作业指导。

　　1、齐读课文。

　　2、指导书写：答、遍