(一)教学目标

　　通过”划、说、读，演“的学法，进一步学习课文，体会小英雄李勇机智勇敢的品质。有感倩地朗读课文。

　　(二)教学过程

　　1．复习字词。

　　2．抓要点，领会人物品质。

　　(1)李勇是一位机智勇敢的抗日小英雄，诸同学们仔细读课文第3节，并将可以看出他的机智勇敢的句子划下来。

　　(2)汇报交流(并能感倩朗读，表情表演)小黑板出示：

　　①李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地回答：“卖鱼去！”

　　“满不在乎”什么意思？谁能学着满不在乎的样子来回答日本兵？(指导读)指名表演。

　　②“李勇故意把铁桶往身后一藏。”

　　在什么情况下，李勇故意把铁桶往身后一藏？“故意”还可以改个什么词？“藏”的目的是什么？日本兵很凶恶，也很愚蠢，李勇这一藏，鬼子果然上当了。谁来把这情景表演一下。(可引导学生和图上对照进行表演)

　　(3)揭示学法：通过划划、说说、读读、演演，抓要点领会人物品质。

　　3．自由练读课文。

　　4．完成填空：

　　(1)李勇--手里的小铁桶--地回答：“卖鱼去

　　(2)李勇--把铁桶往身后--。

　　(3)李勇--说：“把桶还给我。我还得上街卖鱼去呢。”

　　讨论：句子中横线中所用的词与不用这些词，意思表达有什么不同？

　　汇报后，师小结：这里所填的词，引出李勇巧妙地跟日本鬼子作斗争，能突出李勇机智勇敢的品质，用上这些词与不用这些词，效果大不一样，同学们要细细体会。抄写这三句话。

　　5．完成＜作业本＞(4)。

　　这时李勇在于什么？看看李勇这话该怎么读？

　　当日本兵恶狠狠地说：“快滚开”后，李勇为什么嘴里还嘀咕着？(装出真的急于上街卖鱼的样子，迷惑敌人，使敌人感到不耐烦，要赶他走，这样李勇就可以趁机通过岗哨，把情报送给游击队。)

　　6．小结：

　　(1)李勇为什么这样机智勇敢？

　　(对日本鬼子的仇恨。)

　　(2)学习课文，我们了解了抗日小英雄李勇虽然年纪小，但凭着机智勇敢与日本鬼子作斗争，胜利地完成了任务。

　　(一)教学目标

　　尝试复述课文，表演课文

　　(二)教学过程

　　1．尝试复述课文，默读课文，逐一回答课后问题(1)中的3个小问

　　2．根据问题提示法，复述课文内容。

　　(1)轻声读课文，完成《作业本》(5)。

　　(2)根据第5题课文内容填空；提示进行复述。

　　3．你喜欢李勇吗？为什么？

　　能不能将抗日小英雄李勇的事迹向小弟弟，小妹妹们宣传？

　　(1)自由准备角色。

　　(2)指名表演。