教学要求

　　1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。

　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。

　　重难点，关键

　　1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思)o

　　2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。

　　3．激发学生对古诗的热爱。

　　课时划分：三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的

　　1．能正确、流利地朗读课文，读准字音。

　　2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。

　　3．认识对话的书面表达形式。

　　教具准备

　　教学挂图或投影片、生字卡片。

　　教学过程

　　一、导入

　　1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗？

　　2．今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。

　　二、板书课题

　　1．(板书课题)英英学古诗

　　鈥溣⑩�潱�是整体认读音节，又是后鼻音。

　　鈥準�鈥潱菏钦�体认读音节，读翘舌音。

　　2．边说边书写两个生字。

　　3．齐读课题。

　　三、初读指导

　　1．(出示投影片)图上有什么人？他们正在干什么？

　　小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。

　　2．学习对话的书面表达形式。

　　课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。(板书：冒号：)齐读鈥溍昂赔�澚奖椤Ｇ肽阏乙徽遥�文章中说话的人是谁？她说话内容是什么？

　　3．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文，一边读一边画出小节号和生字词。

　　4．再读课文，读准字音，读通句子。

　　5．检查自学效果。

　　(1)(出示生字词)

　　①自己读读词语。

　　②你在字音上有什么要提醒大家的？

　　鈥溣⑩�潯⑩�溇测�潯⑩�湶汊�潱菏嵌梁蟊且簦�不读前鼻音。

　　鈥準�鈥潱菏钦�体认读音节s川，要读准翘舌音。

　　鈥溗尖�潱菏钦�体认读音节si，要读准平舌音。

　　鈥準租�潯⑩�溦这�潱菏乔躺嘁簦�不能读成平舌音。

　　鈥湶汊�潱菏瞧缴嘁簦�不能读成翘舌音。

　　鈥湵斥�潱菏歉龆嘁糇郑�既可读鈥溾�潱�也可读鈥溾�潯Ｓ谜饬礁鲎忠舴直鹪炀洹�

　　③个别读，开火车读，齐读。

　　④去掉拼音后，齐读生字词。

　　⑤给生字找朋友。(即给生字组词)

　　(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词)

　　①自读，齐读。

　　②去掉拼音后再次齐读词语。

　　6．同学们把这些生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。

　　(1)自读，同座位互读。

　　(2)指名读，师生共同指导、纠正。

　　7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角色朗读课文。

　　(1)两人互相读。

　　(2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。

　　四、初步理解课文

　　1．这篇课文主要告诉我们什么？

　　2．英英和奶奶共有几次对话呢？

　　3．小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚！以后我们说话也要这样。

　　五、指导写字

　　1．书读得好，字也能写得好。

　　2．出示打乱顺序的词。指读，齐读。

　　3．看笔顺表里的生字，自学后描红。

　　4．反馈检查。

　　5．有什么字觉得比较难写？教师指导。

　　静：左边是青字旁，跟读两遍。

　　鈥溤骡�澴值某芬�改为竖。整个宇要写得左窄右宽。

　　教：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下松。

　　意：上中下紧凑，鈥溋⑩�澴詈笠槐屎嵋�写长，中间扁日横落在竖中线上。

　　诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长，两笔竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。

　　6．学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放轻音乐)