一、教学目标：

　　1、知道要主动关心，帮助身有残疾、行动不便的人。

　　2、学会本课的12个生字，理解鈥溍と恕⒏行弧⒔逃�、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、点、准时、搀扶、使劲、精神、闪耀鈥澋却视锏囊馑肌�

　　3、按照样子改写句子。

　　4、会正确有感情地朗读课文、背诵课文。

　　二、教学重点与难点：

　　1、教学重点：学习字词，正确理解鈥溇�神鈥潯⑩�溕烈�鈥澋却剩�会有感情地朗读并背诵课文。

　　2、教学难点：通过朗读让学生受到感染，懂得做好事并不难，难的是持之以恒，这点学生难以理解。

　　三、教学时间：3课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　要点：初读课文，在理解的基础上指导朗读，学会有关生字词。

　　（一）揭题。

　　读题：教学盲，理解盲人（眼睛看不见的人）

　　感谢信（为了表示对别人的感谢而写的一封信）

　　介绍书信：书信在以前没有电话的时候，相隔较远的人们之间有什么重要事情都会采取书信的格式予以交流。可以是给长辈写，也可以给同辈写，还可以给自己的晚辈写。感谢信就是其中的一种比较特殊的，他是公开的，而其他的书信是不公开的，而且受到法律的保护，要是没有经过允许就拆开他人的书信是属于一种违法的行为。今天要学的这封感谢信更加的特殊，他是不具备书信的一般格式，而是采取诗歌的形式来写的。这样大家读起来会更上口一些，他虽然格式不一样，但是，也具备信的几要素。

　　（二）初读课文。

　　1、要求：边读边划出课文的生字词，要求按拼音读准读正确，响亮地自读课文，看田字格记字形，难记的字多记几遍。

　　2、检查读音。

　　词语：绊倒阿姨清脆搀扶使劲举高胸口精神闪耀

　　读准音，分析有关生字字形，理解较容易的词语。

　　课文读通顺。

　　（三）找出信的几要素。

　　1、写信人是谁？

　　写信人是盲人阿姨。

　　2、收信人是谁？

　　3、要感谢的是谁？

　　要谢谢教育他的人，但盲人阿姨更多要谢的是那个红领巾。

　　读课文的第一自然段，也就是说信的这些信息都在第一自然段告诉了我们。

　　4、看信人有哪些？

　　（四）小结：下堂课我们再继续来学习感谢信的主要内容。

　　（五）生字词巩固练习。

　　绊（ ） 胸（ ） 使（ ）

　　伴（ ） 脑（ ） 便（ ）

　　盲（ ） 搀（ ） 飘（ ）

　　育（ ） 馋（ ） 漂（ ）

　　第二课时

　　要点：研读课文，进一步理解有关词语，指导朗读。

　　（一）导入新课。

　　思考：阿姨为什么要写这封感谢信呢？请你从课文中找出、根据。

　　生自由学习课文，边读边做标记。也可以与同学合作谈论得出要感谢的原因。要找的内容可是一个词，可以是一句话，也可以是一段话。

　　（二）生学习，师巡视辅导。