学生通过小组合作学习，运用圈画、读文等学习方法，经过自己的努力，解决了一些自己提出的问题，显得格外高兴，此时课堂学习气氛热烈。

　　师：小朋友，你们的本领真大，通过自己学习已经解决了许多问题，下面让我们带着这个问题（手指着黑板上的问题）桃花为什么会觉得手里很沉很沉？自由读课文最后两小节。

　　学生自由读文思考后交流。

　　生：桃花手里拿着一碗硬币，很重，所以会觉得很沉。

　　生：因为硬币是很重的，而且有满满一碗。

　　师：对啊，你们还有别的想法吗？

　　生：喝茶的人很多，所以留下了很多钱。

　　生：而且这些喝茶的人想：是谁啊？这么好给我们喝水，我得多给些钱，所以放了很多钱。

　　师：你们的想法真不错。想一想：这时桃花的心情是得怎样的？是不是赚了很多钱她很高兴？

　　生：不是的，不是的，他摆茶水摊不是为了赚钱（生异口同声地说）

　　师：而是为了——

　　生：让那些走累得过路人解解渴。（生一起回答）

　　师：是啊！正是因为桃花摆茶水摊不是为了赚钱，所以当她发现碗里的硬币时，心里想：这些人啊，也真是……这里有一个省略号，如果你是荷花你会想些什么呢？

　　（同桌互说后交流）

　　生：这些人啊，也真是的，为什么要给钱哪？

　　生：这些人啊，也真是的，我摆茶水摊不是要赚你们的钱，是让你们解渴的呀！

　　生：这些人啊，也真是的，你们怎么给我钱了哪？这可叫我怎么办？

　　生：这些人啊，也真是的，没有人问你们收钱，你们为什么还要给钱呀？

　　…………

　　备课时，备教材、备学生，进行合理的预设，能帮助学生把握课文重点，突破课文难点，是上好一堂课的关键。这一环节设计时，考虑到学生的年龄特点和班级的实际情况，设计了两个练习：判断练习和想象说话练习，来降低学生理解“桃花觉得手里很沉很沉。”这句话的难度。这两个练习紧扣文本的语境，引导学生在语言环境中去体验，去感悟，通过判断让学生体会桃花歉疚、过意不去的心态，想象说话则进一步加深对这一心情的理解，同时也让学生感受到路人诚信的美德。练习的设计犹如一把梯子，学生摸梯上楼，使教学收到预想的效果。