第一课时

　　教学目标：

　　1.能借助拼音正确朗读课文。

　　2.用喜欢的多种方法学会9个生字，并且能通过形近字组词，熟练的掌握所学的生字。

　　3.正确工整的书写生字。

　　教学重点：正确朗读课文。用喜欢的多种方法学会9个生字，并且能通过形近字组词，熟练的掌握所学的生字。

　　教学难点：“检 查 哪 怜”的字形记忆。

　　教学过程：

　　一、开门见山，导入新课

　　出示课题：12、请鹳鸟到咱们家过冬 简单介绍：本文的作者：安徒生，丹麦作家 ……

　　大家齐读课题，读完课题，你想提什么问题？

　　估计：1.鹳鸟是什么鸟？

　　2.为什么要请鹳鸟到咱们家过冬？……

　　对策：1.用大屏幕出示鹳鸟的图片，然后介绍鹳鸟。

　　对策：2.为什么要请鹳鸟到咱们家过冬呢？相信你多读几遍课文，就一定能找到答案。

　　导入：那让我们快速打开书，读一读12课、请鹳鸟到咱们家过冬

　　二、初读课文

　　1.读书要求：自己借助拼音，把每一句话读通顺，读正确，并且标出课文中的自然段。

　　2.读完课文，你们认识这些词语吗？请你大声地读一读

　　鹳鸟 幽默 埃及 焦急 邀请 成群结队 抚摸 飞翔

　　指名a 生读一读 然后让学生领读，c等生再读一读

　　3.这些词语就藏在课文当中，请你再读一遍课文。

　　问：你觉得课文中哪些句子不好读？学生读一读

　　指导比较难读的句子：

　　（1）玩着玩着，安徒生听到鹳鸟嘎嘎嘎的叫声。

　　（2）所以，一到秋天，大鸟就得检查一下小鸟的翅膀是不是长硬了？

　　检查朗读情况：同桌之间，一个同学读，另一个同学认真听，那些地方有错误，请你让他再读一读，然后交换。

　　三、学习生字

　　你们读了好几遍课文了，你认识这些生字吗？

　　1.抽读生字卡片（指名带音节读——齐读）

　　2.你能把这些生字用最简单最好的方法记住吗？自己记生字，说一说每个生字是怎么记得？

　　3.汇报记字的方法。

　　结：用换偏旁的方法 洁——结 这两个字是同音字jié,你能把这两个字分别组个词吗？（指名组词语）

　　检：重点让学生把右边的部分的笔顺说一说。

　　哪：用加偏旁的方法 那——哪分别组个词语。

　　翔：问：这个字什么做偏旁？哪个笔画需要我们注意？

　　怜：换偏旁的方法 领 岭 冷 ——怜

　　令 加偏旁组新字 令 （领 岭 冷 怜）

　　抚 摸：请你做个动作 摸：右边那一部分多让学生说说是怎么记得？

　　4.书写生字

　　你们认识并记住了这些生字，那你们能把这些字写得又漂亮又工整吗？

　　翔 、摸 这两个字教师进行范写，认真观察，然后写两个。

　　其他字，学生自己观察生字的每一笔在田字格中的位置，先描写一个，然后在自己写两个。（师巡视指导）