教学目标：

　　1.会认读本课的生字，了解蒲公英、苍洱、石榴、豌豆传播种子的方法。

　　2.能正确、流利、有感情的的的朗读课文，并培养学生读懂词句的能力。

　　3.渗透热爱大自然的教育，使学生初步感受人与自然的密切关系，对植物产生兴趣，热爱大自然。

　　教学重点：学会生字词，理解课文内容，并能有感情的朗读课文。

　　教学难点：培养学生读懂词句的能力。

　　教学准备：实物：苍耳、豌豆；图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆、豆荚

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师电脑出示图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆

　　谁认识这些植物？你对他有多少了解呢？谁能给大家介绍一下。

　　估计：生会说书上的内容。

　　对策：过渡：看来大家都预习课文了，那说得对不对呢？今天我们就到神奇的大自然中去走一走，看看在他们的世界中都会发生些什么事呢？让我们一起走进他它们的生活，了解一下。

　　师板书课题：植物妈妈有办法

　　二、细读品位

　　（一）初读课文，整体感知。

　　1.自由读课文，要求：不多字，不少字，借助拼音多读几遍那些不认识的字。

　　2.刚才一些字宝宝悄悄告诉我，想考考你们，看你们认不认识他们？

　　出示：植物 翅膀 准备 知识 降落伞 铠甲

　　豆荚 落户安家

　　指名读，对于易错的词，让生多读几遍。

　　3.分自然段朗读课文。注意：多音字“得”的读音，并检查一下学生还有那些词易读错。

　　4.看来大家刚才读得很认真，生字宝宝对你们很满意。但植物妈妈却不这样认为，瞧她们也给你们出了一些题：

　　1)课文向我们介绍了哪几种植物妈妈，边读课文边用笔划一划？

　　过渡：听同学们刚才一说，我觉得植物妈妈们真有办法，而且，我还觉得他们的办法很巧妙，下面我们就来细细的品味品味，植物妈妈的办法到底怎么巧妙？

　　（二）细读课文，有感情的朗读。

　　1.汇报上面的问题：

　　2.全班讨论的过程中，学生说出植物种子传播的方法后，老师引导学生从课文中找依据：你从哪里知道的？

　　估计1：“蒲公英妈妈准备了降落伞”从第二节中找到的。

　　对策：

　　1）了解降落伞：蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？谁见过真的降落伞？书上讲的是真的吗？（出示图片）

　　2）师：孩子长大了，可以独立生活了，在天空中飞呀飞呀，蒲公英飞到田野里，田野就是他的家。它还会飞到哪？哪就是它的家？-

　　3）师小结：所以他们能“四海为家“，谁来说说“四海为家”什么意思？

　　4）指导朗读：蒲公英妈妈太爱自己的孩子们了，不仅为它们精心准备了一次快乐的旅行，而且让它们都重新有了一个自己的家！你想不想把她对孩子们的爱表达出来呢？

　　估计：生可能读起来都是一个语调。