教学目标

　　1?会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

　　2?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

　　3?结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

　　教学重点

　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

　　教学难点

　　按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

　　教学准备

　　1?教师：生字卡片和教学挂图或课件。

　　2?学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1?教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

　　2?老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

　　3?请学生谈感受。

　　4?刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目） 今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

　　二、初读课文，自主识字

　　1?教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

　　2?出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

　　3?你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

　　教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

　　4?教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

　　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

　　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

　　5?教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

　　三、精读课文，体会瀑布的壮美

　　1?读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

　　2?再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

　　3?思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。

　　4?小组交流汇报。

　　远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

　　观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

　　水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

　　从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

　　四、指导朗读，读中悟情

　　1?你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）

　　2?出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。

　　如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

　　结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩……

　　3?美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

　　4?试背。

　　五、巩固生字，指导书写

　　1?学生读一读要求会写的生字。

　　2?要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

　　3?教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

　　4?学生描红，书写，相互评议。

　　六、小导游解说评比活动

　　1?学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

　　2?师生评议，评出最佳小导游。

　　七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背