教学目的：

　　1、认识生字11个。积累“欢歌曼舞、笨拙、尽心竭力”等13个词语。积累句子1句。

　　2、有感情地朗读课文。背诵第1、6小节。

　　3、巩固复习用查字典的方法并学习用联系上下文的方法理解词语的意思。

　　4、使学生初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展，从小学习用哲学的眼光来看待事物。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，巩固查字典理解词语的方法。

　　教学难点：

　　了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出课题。

　　1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？

　　（通过列举各种学生喜欢的小动物，目的是调动学生的情绪，并与不起眼的小毛虫形成鲜明的对比。）

　　2、今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。板书课题。你喜欢小毛虫吗？为什么？

　　（在列举了大量可爱的小动物之后，出现大多数人不喜欢的小毛虫，使学生的情绪从刚才的喜欢一下子转变到不喜欢，甚至是厌恶，这种转变使学生得到了最强烈的情绪体验，这有助于提高学习的效率。引发学生对小毛虫的厌恶情绪并不是教者的最后目的，而是为实现下一个情绪上的转变，即对小毛虫的喜欢作好铺垫。）

　　3、是呀，胡老师一开始也很不喜欢小毛虫，可不是因为它长得难看。想知道老师为什么不喜欢小毛虫吗？

　　（学生对小毛虫的认识往往只停留在外形上，这个问题的抛出，自然激起了学生极大的好奇心，产生了对后面的学习内容的强烈期待。）

　　二、学习一、二两节。“笨拙”理解，感情朗读，尝试背诵。

　　4、投影出示这两个小节，范读，学生思考：老师为什么不喜欢小毛虫？

　　5、交流。刚才小朋友讲的这些都是围绕哪个词语来说的？板书：笨拙先查字典理解“拙”的意思，再说说整个词语的意思。

　　6、是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？自由读这两个小节。

　　A指名朗读（随机进行指导）B男女生比赛读C齐读

　　7、出示小练习。

　　小毛虫（）在一片叶子上，用（）的目光（）着周围的一切：各种昆虫（），飞的飞，跑的跑，又是（），又是（）……到处（）。只有它，（）的小毛虫，被（）在旁，既不会（），也不会（）。

　　A指名口头填空B同桌交流C你能背下来吗

　　4、试背这一节。

　　（通过这两小节的学习，复习查字典理解词语的方法，完成部分词句的理解与积累，并使学生对小毛虫“丑”的一面有了更深入的了解，从而更不喜欢它甚至开始可怜它了。当然这还是为下一次的情绪转变作铺垫，即“欲扬先抑”。）