第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能吸取到营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文就跟书有关，板书课题：石头书

　　2、齐读课题，说说你看了课题，有什么问题想问？

　　二、初读指导

　　1、自学生字词。

　　（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

　　（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

　　勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底

　　2、检查自学效果

　　（1）出示词语。

　　勘探叔叔奇怪一册足迹矿物刨根问底煤炭

　　易读错的词：地壳好奇不禁

　　（2）指名逐个读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，

　　一字多音等方面区分，读准字音。

　　（3）指名说说对课文中一些词语的理解。

　　（4）再次练读生字词。

　　（5）指导书写生字。

　　重点引导学生写好“勘”“探”“叔”“矿”“刨”。

　　3、各自轻声读课文。

　　4、检查课文朗读情况。

　　分自然段指名读课文，师生评议，并正音。

　　5、理清文章条理。出示思考题：

　　根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。

　　（1）川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。

　　（2）勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义，了解了有关化石的知识。

　　（3）川川和磊磊很高兴，也想读这本书。

　　三、再读课文，在自己读不懂的地方做好记号。

　　四、交流质疑的内容。

　　能通过初读课文理解的，可通过小组讨论解决，实在有困难的留到下节课再解决。

　　五、布置作业。

　　1、抄写词语。

　　2、练习朗读课文。

　　17、石头书

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会边默读，边思考问题，同时在书中做好记号的读书方法。

　　3、理解课文，知道“石头书”指的是什么？“书”里有什么学问，应该怎样读这本“书”。

　　4、凭借具体的语言材料，培养学生从小具有热爱大自然、热爱科学的志趣。

　　教学重点、难点：

　　理解课文内容，知道“石头书“指的是什么，”书“里有什么学问，应该怎样读这本“书”。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　师（指着讲桌上的一堆石头）

　　（1）同学们，你们看，这些是什么？

　　（2）上节课，我们已经初步认识了这些石头，你们想继续探索这些石头的奥秘呢？今天，我们继续学习《石头书》

　　二、过渡：有这样一个词：刨根问底，谁知道是什么意思？

　　做学问就要有刨根问底的精神，这节课，我就看看哪位同学能到刨根问底。