教学要求

　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。选一两个自己喜欢的故事讲给别人听。

　　2． 学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3． 知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

　　教学重点

　　能结合生活中的例子体会寓意。

　　教学准备

　　课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1．了解语言故事的特点和《伊索寓言》。

　　2．细读课文《狐狸和乌鸦》，体会语言运用的精当，并引导领会寓意。

　　教学过程

　　一、 了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

　　1． 同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

　　寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

　　2．简介《伊索寓言》及其作者。

　　伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

　　二、 引入课题，初读寓言。

　　1．教师朗读课文，学生仔细听读。

　　2．学生借助拼音自学生字。

　　3．每人选择其中的一则故事朗读思考：

　　（1） 文中的主人公是谁？

　　（2） 故事的主要内容是什么？请用简洁的语言概括。

　　（3） 三个寓言故事分别揭示了什么道理？

　　4．指名了解学生朗读思考情况。

　　分别说说三个故事的主人公、主要内容及故事告诉我们的道理。

　　三、感受形象。

　　1．今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。

　　2．提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。

　　3．汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。

　　4．出示生字词：狐狸 葡萄 谗 酸

　　提醒学生注意“狐狸”、“葡萄”的词尾都读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。

　　四、细读课文，领会寓意。

　　1．狐狸想吃葡萄吗？从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水 想尽各种办法够）

　　2．合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？

　　* “白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？课文永乐一个词——无望