* 狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍， 从哪些句子可以看出？

　　* 狐狸说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃？”事实真的如此吗？

　　* 同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？

　　3．默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？

　　4．提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。

　　四、积累迁移，指导写字。

　　狸、葡、萄、馋、酸

　　板书设计： 狐狸和葡萄

　　想尽各种办法 （吃）

　　狐狸

　　葡萄（酸的）？ 吃不到

　　第二课时

　　教学要求

　　1．细读课文《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，体会语言运用的精当，并引导领会寓意。

　　2．能正确、流利地朗读着两则故事。

　　3．了解《伊索寓言》这本书，养成读书的好习惯。

　　教学过程

　　一、学习《牧童和狼》。

　　（一）故事引入，提示课题。

　　1．大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。

　　2．这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。

　　（二）初读寓言，了解内容。

　　1． 自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？

　　2．指名读，说说讲了一件什么事？

　　（三）细读寓言，领会寓意。

　　1．默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。

　　狼没来 牧童：几次大叫 （说谎） 村民：闻声赶来（上当）

　　不禁哈哈大笑 （捉弄村民） 惊慌失措（气愤）

　　狼来了 牧童：吓坏大叫 （真话） 村民：没人帮忙（不相信）

　　2． 体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。

　　3． 生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？

　　4． 齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。

　　三、 学习《蝉和狐狸》。

　　（一） 故事引入，提示课题。

　　1．同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给大家讲一讲。

　　2．狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢？（板课题）齐读课题。

　　（二）初读寓言，了解内容。

　　1． 要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事？

　　2．自读反馈。

　　（三）细读寓言，体会寓意。

　　1．想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？