一、课前谈话

　　二、新授

　　学生齐读课题。

　　师：同学们，上一节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文，请你们回忆一下，课文里有哪三个主要人物？

　　生：嫦娥、后羿、逢蒙。

　　师：请你们自由读课文，并分别用一个词来形容这三个人。

　　（师发现学生读书时的好习惯适时表扬，同时提出“不动笔墨不读书”。）

　　师：后羿可以用什么词语来形容？

　　生：力大无比、神勇……（师板书１）

　　师：课文中哪里写出了后羿的力大无比、神勇？

　　学生自由读课文第二自然段，边读边圈出表现后羿力大无比的词语。

　　（运足气力、拉满神弓、射下、一口气）

　　学生自由读这段话，体会后羿的力大无比。

　　学生齐读。

　　师：嫦娥是一个怎样的女子？

　　生：嫦娥是一个美丽、善良的女子。（师板书）

　　师：你是从哪里感受到的？

　　学生读出表现嫦娥美丽善良的句子。

　　师：什么叫做“接济”？

　　生1：接近。

　　生2：帮助。

　　师举例帮助学生理解接济就是物质上的具体帮助。

　　师：还可以用哪些词语来形容嫦娥？

　　生：机智勇敢。

　　师：从第几自然段能感受到？

　　生：第五自然段。

　　师：文中还有一个大坏蛋，他叫？

　　生齐答：逢蒙。

　　师：用哪一个词语可以形容他？

　　生：*诈贪婪。（师板书）

　　生自读第五自然段，师要求学生用“——”画出表现嫦娥机智勇敢的句子，用“~~~~”画出表现逢蒙*诈贪婪的句子。

　　师：哪几个词语表现出逢蒙的*诈贪婪？

　　生1：迫不及待。

　　生2：手持宝剑。

　　生3：威逼。

　　……

　　师：迫不及待是什么意思？

　　生：等不及了。

　　师：他会怎么威逼？他会怎么说？

　　学生模仿逢蒙说话。

　　师：还有什么地方可以看出逢蒙的*诈贪婪？

　　生：假装生病、闯进。

　　师：“闯”说明什么？

　　生：逢蒙不礼貌。

　　师：面对逢蒙的威逼，机智勇敢的嫦娥是怎么做的？

　　生：与他周旋。

　　师提出“周旋”的三种含义，生联系课文得出“周旋”在文中表示与坏人做斗争的意思。

　　师生共同表演斗智斗勇的场面。

　　师采访“小嫦娥”：仙药好吃吗？你知道吃仙药的后果吗？那你为什么还要吃？

　　师：嫦娥的这种自我牺牲的精神让我敬佩，让我感动！

　　生齐读这一段。

　　师：嫦娥吃了仙药就飘飘悠悠地飞了起来。“飘飘悠悠”给你什么感觉？（很轻）读的时候也应该（轻）。

　　师指导学生观察书上的插图，师范读课文，生边听边想象。

　　生练读。指生读，师指导，要读出美感。生齐读。

　　小黑板出示一段话，与课文中的内容进行比较。主要比较两组词语：

　　飘飘悠悠——飘悠 碧蓝碧蓝——碧蓝

　　学生比较后得出：“飘飘悠悠”和“碧蓝碧蓝”用得好，因为“飘飘悠悠”形象地写出了嫦娥升天时候的样子很轻，而“碧蓝碧蓝”把天写得更蓝、更美。

　　师：我们一起来为词语找个好朋友。

　　飘飘悠悠（AABB） 碧蓝碧蓝（ABAB）

　　学生踊跃答题。

　　学生齐读课文第六自然段，读后思考：此时此刻，嫦娥心里会想些什么？此时她最牵挂的人是谁？（后羿）后羿不见嫦娥会怎么样？

　　指导男声朗读后羿的话，读出焦急的语气。

　　师：嫦娥奔月意味着她和后羿就要分离了，就意味着他们的美好生活就要破裂了，此时，你们的心情怎么样？

　　学生谈感受。

　　……

　　三、指导复述。

　　师出示课文提纲，生练习复述。

　　生选择一点进行复述，教师指导。

　　板书设计：

　　10、嫦娥奔月

　　后羿 力大无比 神勇

　　嫦娥 美丽善良 机智勇敢

　　逢蒙 *诈贪婪

　　（记录可能不够全面，影响了这节课的美感）