《日月潭的传说》一课，故事情节非常吸引人，描述了大尖哥和水社姐挺身而出，为了解救被恶龙吞吃的太阳和月亮，用金斧头和金剪刀为民除害，最后化做了两座青山，永远地守侯在潭的两边。

　　故事凄美动人，情节并不复杂，在上这节课时，我便把学习的主动权放给学生，引导学生以小标题的形式来自主学习课文的各段内容，并且按照事情发展的顺序去梳理课文脉络。于是，学生们四人小组就忙活开了，待到汇报时，各组争相发言，百花齐放。

　　★有的标题是：想法擒恶龙-恶龙躲潭底-挺身杀恶龙-恶龙被降伏

　　我的点评：孩子们颇有创意，会以小小标题的形式，根据课文故事的发展顺序去编写文章结构，真不错！

　　★有的标题是：起因-恶龙吞日月 经过-英雄降恶龙 结果-恶龙被制服

　　我的点评：故事的前因、经过、结果一目了然，佩服孩子们的清晰思路。

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　　孩子们的发言还有很多很多，有的是以抓住任务的动作来编写，有的是以人物的行为并结合品质来批注，真可谓鈥湴讼晒�海，各显神通鈥潱∥冶凰�们的热情所感染着，于是灵机一动，把自己按部就班的板书改动一下，结合孩子们的意见，于是就变成了：

　　恶龙吞日月，天地黑一片。聚众想办法，英雄挺身做贡献。恶龙被降伏，英雄变青山，长留日月潭。披荆斩棘过难关，精神驻心间。美名代代传！

　　孩子们看着我写的朗朗上口的板书，情不自禁地鼓起掌来。有个学生挺认真地站起来说：鈥溌罄鲜Γ�我觉得鈥樣⑿郾淝嗌解�櫟拟�槺溻�櫭挥锈�樆�鈥欁钟玫煤茫�鈥樆�鈥欁址浅Ｇ〉钡靥逑殖鲇⑿鄣母叽笮蜗蟆ｂ�澩郏≌娌豢尚】凑庑┐厦骺砂�的孩子们，于是我立即虚心接受意见，把鈥湵溻�澑某赦�溁�鈥澴帧Ｕ庖部晌绞氢�溚魄猛魄免�澃桑】醋耪庋�的板书，孩子们大声自豪地朗读起来。最后，他们还不忘夸我一句：鈥溊鲜Γ�读了这个新颖的板书，我很快记住了课文的内容。真好！鈥�

　　是的，我也觉得真好，板书是文章的眼睛,同样也可以充满人文的色彩鈥︹��