《海底世界》说课设计(1)
一、说教材
《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文,这是一篇有关海洋的常识性课文,全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题:鈥溎憧芍溃5资澜缡鞘裁囱穆穑库澕し⒀脑亩列巳ぁ5诙廖遄匀欢危俏恼碌闹氐悴糠郑攵陨衔奶岢龅奈侍猓咛濉⑸⒂行虻拿枋隽撕5椎纳簟⒍铩⒅参铩⒖蟛兀瓜至艘环衩赜腥ぁ⑸氏恃蕖⑸钇谩⑶ё税偬暮5资澜缤肌W詈笠蛔匀欢问侨牡淖芙幔赋鲡満5渍媸歉鼍吧嬉臁⑽锊岣坏氖澜玮澑粝乱桓稣宓纳羁逃∠蟆
二、说教法、学法
1、激发兴趣
《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图,但却是静止的,不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件,为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2、突破重点
《海底世界》一课,教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处,但这比较抽象,学生难以理解海底那静中有声,动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色,我创设了和谐情境,即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比:利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境,并分别提问:这样的景象可以用个什么词来形容它?学生不仅理解了鈥湶ㄌ闻炫肉澓外溎测澱饬礁龃实囊馑迹寤岬搅舜蠛6杏芯驳钠嬉熘Α
②整体感知,加深印象:通过CAI欣赏海底美丽的景色,再次整体感受鈥満5资且桓鼍吧嬉臁⑽锊岣坏氖澜玮潱佣し⒀有×⑾麓笾荆ご筇骄亢Q蟀旅氐那楦小
这样通过多媒体计算机创设和谐情境,把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面,让学生充分感受了语言文字所描述的意境,帮助学生理解了课文的重点,取得了理想的教学效果。
3、强化训练
加强语言文字训练,是提高课堂教学效果的重要一环。
我在教学《海底世界》时,是这样进行训练的:
(1)观察训练。在教学第2自然段时,根据课文内容设计CAI课件,把文字介绍转化成动态画面。要求学生在观看画面时,用一个词来概括其内容,这促使学生在观察时抓住事物特点,积极进行思考。
(2)说话训练。观察解决了言之有物的问题,而说话应该是培养学生表现事物的能力。在进行说话训练时,我是这样做的:
①看画面,说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用对比的动态情境形象地表现出来。让学生用学过的观察方法仔细地看了画面以后,用自己的话说说画面的意思。由于说话训练是在认真观察的基础上进行的,所以学生在表达观察时都能做到有条有理。
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