这篇课文是苏教版教材第六册的一篇记叙文。课文通过讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。

　　课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。还有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。结合新课程标准提出的中年段学习要求：鈥溎艹醪礁惺茏髌分猩�动的形象和优美的语言，关心作品中的人物，留心周围的事物。鈥澴酆衔谋灸谌荩�鈥湻锤丛亩疗肺队镅晕淖郑�感受人物语言，行为和心理活动鈥澱庖恢氐阊盗废钅吭谖谋局械玫搅顺浞值奶逑帧�

　　文章读来感人至深，意味无穷。作者将人人应该自觉遵守社会公德这样一个主题寓于一个动人的故事之中。在教学中，使师生真正的感受到鈥溂蚣虻サソ逃镂模�扎扎实实学语文鈥澱饩浠暗姆岣坏哪诤�。其中就有把鈥溋舭住⒕残拟�澮�进课堂。本课文在训练学生思维的严密性、逻辑性方面是很好的鈥溊�子鈥潱�读与思的关系应该是我们在设计教学时更多考虑的问题。也就是说，学生不仅能绘声绘色、热闹地朗读，还能平心静气、认真的思考。逐渐进入高段教学了，我们要更多地思考以有效的训练、评价的引导夯实读与思的基础。

　　在教学过程设计中，围绕鈥湻⒄寡�生语言鈥澱馓踔飨撸�精心创设语文实践活动情境：1、充分、自由的感情朗读。让学生从爸爸不容置疑的语气中去体会他恪守规定的自觉性；从汤姆不情愿的话语中感受他钓到如此大鱼的不容易和激烈的内心斗争。2、抓住汤姆心情变化的主线。从不愿放到不得不放最后认为放得对。在对话中让学生更换自己的立场，深入课文中找论据，组织好自己的语言进行表达，思维得到激活。教师在一旁相机指引与课文中的语言文字结合，鈥溠�生的个性化体验鈥澓� 鈥溄淌Φ闹鞯甲饔免�澫嘟岷希�达到扎实有效的训练。3、力图鈥溠荻菱�澑盖渍抖そ靥�的话语，进而更好地理解父亲话语深刻的含义。最后创设情景，设计问题，目的是让学生从爸爸的行为中受到影响，并以此为榜样，联系生活实际说说在现实生活中的意义，并进行语基的训练。这样，思维是活跃的，联想是丰富的，全身心是投入的，感悟语言自然就是真真切切的。

　　故我们把学生自主阅读和交流讨论后得出的难点、疑点，作为全课教学的重难点。并努力引导学生体悟理解为什么鈥湵匦氚颜馓跤惴诺翕�潱�进而领悟爸爸的严格教育给汤姆带来的终身影响。（突出重点）体会抓人物心理的变化，练习展开丰富的联想。（分散难点）

　　全课在学习中，力求体现鈥溡远廖�经，以悟为纬，不断积淀语感，丰富语言，发展思维鈥澱庖惶厣�。在充分学习，张扬个性的基础上，挖掘文本，活用文本。可分四个步聚进行：（1）走进文本，以小入手，感受亲切；（2）拓展文本，引发话题，鼓励交流（3）创设情境，运用实践，积淀情感（4）升华文本，运用实践，撞击心灵。