师：请选择其中的一篇，浏览一下，看看哪一位老师的做法感动了你。

　　（生浏览文章）

　　生：我很喜欢冰心的老师T女士，她是个很细心的老师，看到我考试考得不好，就来关心我，还细细地问我的过去。

　　生：我喜欢潘老师，我曾经很胆小，是在老师的鼓励下，才一点点的胆大起来。

　　生：T女士为学生补课，不要报酬。我觉得这个老师品德高尚。

　　生：潘老师教我怎么做人，我犯了错误以后，他能严厉地批评我。

　　师：鼓励是爱，批评教育也是爱！

　　生：T女士是那样的温柔。她为我补课，每天一小时，补了整整一个学期。而且不收礼物，她为的只是帮助学生，让学生成绩更好，这样的老师多了不起呀。

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　　师：我们又认识了两位好老师。我们的课文中，刘绍棠把老师的故事比作春雨，向老师恭恭敬敬的行礼表达自己对老师的尊敬。那么这两篇文章的作者是怎样表达自己对老师的尊敬和怀念的呢？找出有关的语句，有感情地朗读。

　　（学生找有关语句，练习感情朗读）

　　生：校园的每一处景物都会让我想起潘老师……

　　生：有一天，我在东安市场碰见T女士……

　　生：她做着很大的事业，很好的事业。六年以前，以牙疾死于上海，追悼她的有几万人。我是在从纽约到波士顿的火车上知道了这一消息。车窗外飞略过去的一大片枫林秋叶，竟失去了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是线亲死后第一次流泪。

　　师：这一大片枫林秋叶真的失去了艳红的颜色吗？为什么？

　　生：因为泪水模糊了我的眼睛，我看不到了枫叶的颜色。

　　生：红色是一种欢乐的颜色，此时冰心的心中十分伤心，这么鲜艳的颜色在她的心中消失了。

　　生：因为伤心，天地失去了颜色。

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　　师：这是母亲死后第一次流泪，老师在我心目中的份量和谁一样重？

　　生（齐）：母亲。

　　师：我们一起来轻声地读读这一段。

　　（生读）

　　师：每当想起自己的老师是那样亲切、那样温暖，那样自豪。所以这两位作者不约而同地给自己的文章取了一个题目，是什么？

　　生（齐）：我的老师。

　　师：想起老师，我感到那样亲切，该怎么读？

　　生（齐）：我的老师。

　　师：想起老师，我是那样温暖，该怎么读？

　　生（齐）：我的老师。

　　四、身同感受

　　师：同学们，我们也有我们的老师。每天清晨，我们迎着清风朝阳来到学校，在每一个平凡的日子里，你有没有感受到过老师对你的关心和爱护呢？

　　生：我感谢你，倪老师，我小时候很不懂事，经常犯错误，是你一次次耐心地教育我，让我改正自己的缺点。

　　师：谢谢你。

　　生：我感谢我们的张老师。

　　师：张老师就在这儿呢！

　　生：张老师教给我们很多东西。我姐姐在班上成绩也算是好的，可我每讲到什么定律规则，他总是不知道，这些都是张老师告诉我们的。