人教版三年级下：《语文园地八》教案

　　学习目标

　　1、学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

　　2、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

　　3、提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。

　　课前准备

　　收集形近字、歇后语、成语、成语故事等。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　我的发现

　　一、激趣导入

　　1、出示几组形近字，以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣

　　同学们，这里有几对文字兄弟在说话呢，你想听一听他们说什么吗？

　　“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三房两厅。

　　“日”对“曰”说：该减肥了。

　　“春”对“蠢”说：你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！

　　“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？

　　2、同学们，我们的汉字多么有趣呀，在汉字中有许多字的字形相似，它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样，你能区分出他们的细微之处吗？（出示词语投影片）

　　(兴趣是学习的先导，好的开始是成功的一半，形近字学习是一件相当枯燥的事情，为了激发学生的学习兴趣，采用了幽默的导入方式，一下子抓住学生的注意力。)

　　二、自主读词语，观察发现

　　1、自由读词语――指读词语，正音。

　　2、仔细观察带点的字，你能发现什么？

　　3、交流发现成果。

　　A、小组内交流

　　B、集体交流

　　(认读、熟悉教材中的形近字，以合作学习的形式，对形近字进行辨别。)

　　三、创编一句话，趣味辨别

　　你能像前面的文字兄弟一样，给这些形近字创编一句话吗？

　　（教学活动是学生全情投入的认知活动，富于趣味性的“创编一句话”认字，不仅有利于集中学生的注意力，同时也是从“形”的角度区别形近字的方法，无论编的句子如何，过程必然是深刻的，效果也将是明显的。如：料对科说：“戴上博士帽身份果然不同”，狼对狠说：“什么时候剪了发呀？”）

　　四、复习形声字，据义辨别

　　同学们，在上学期我们已经接触过形声字，我们知道，有些形近字偏旁部首不同，意思也不同，你们能根据字的意思区别形近字吗？

　　(从“义”的角度区别形近字，是汉字学习中的另一重要方法。)

　　五、发挥主动性，自主辨字

　　你们还有更好的辨字方法吗？请说一说。

　　(任何学习都具有个别化与差异性，发挥学生的主动性，肯定其独特的学习方法，是学习交流的需要，也是突显主体精神的需要。)

　　六、拓展延伸

　　1、你还知道那些字形相近的字？请写在黑板上，并告诉大家你怎样区别。

　　2、课后遇到形近字时，请你记住用自己喜欢的方法进行区别和记忆。

　　(教材是学习的载体，是一道桥梁，而不是学习的最终目标，因此在这里跳出教材，沟通学生的书本世界和生活世界，切实实践“促进学生一生可持续发展”的教学理念。)