教学目标：

　　1.理解课文内容，读懂每个自然段，知道2-8自然段是写人民大会堂雄伟状丽的。

　　2.学会本课17个生字及新词；联系上下文理解句子的意思。

　　3.有感情地朗读课文；会背诵5、6自然段。

　　教学重点：

　　抓住重点词、句、段，理解课文内容；能概括自然段的段意；重点学习第5、6自然段。

　　教学难点：

　　懂得自然段中句与句是怎样连起来的。

　　教学准备：

　　人民大会堂的投影片，生字新词卡片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.同学们，谁到过北京？到过北京的人一定会去看人民大会堂的。

　　2.谁给大家说说人民大会堂是什么样儿？

　　二、板书课题：参观人民大会堂

　　今天我们学习《参观人民大会堂》这一课，看看作者和王叔叔参观人民大会堂时看到了什么？请大家打开书看课文。

　　三、默读课文

　　1.读前提出要求：

　　(1)读准本课17个生字的音，划出生字词。

　　(2)看看本课有几个自然段，在段前标出序号。

　　2.读后检查效果：出示生字新词卡片，要求读准字音。

　　四、朗读全文，整体感知(作者参观的地方，用笔标出)

　　五、逐段理解课文内容(提示：注意每段开头的第一句话)

　　1.默读第1自然段。读后引导概括段意：

　　王叔叔带我去参观人民大会堂。(简要点明本文的事、人、地和“我”的心情)

　　2.指名7人各读一个自然段，(2-8自然段)大家认真听，思考每个自然段写了什么。

　　(1)再次指名读第2自然段，读后议论写了什么？(人民大会堂雄伟壮丽。教师补充：这个自然段独句成段，总述大会堂的特点。)

　　(2)带着思考题自读第3自然段：登上台阶看到了什么？(板书：正门、国徽、大理石柱子)

　　指导观察投影片上的国徽，体会“庄严”的含义。读中比较句子：

　　12根大理石柱子又高又粗。

　　12根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高。要四个人才合抱得过来。

　　［讨论两个句子有什么不同。为什么说第二个句子写得好。教师点拨：这两个句子都是写12根大理石柱子的。第一句话只写了大理石柱子又高又粗。第二句却写得更具体。除写了柱子的数(十二根)、质(大理石)之外，还具体写了色(淡青色)、高(六七层楼高)、粗(四个人合抱)。］

　　反复诵读后概括段意：(人民大会堂的正门)

　　(3)指名读第4自然段，读前提出思考：

　　这一段写了什么？怎样写的？(出示投影“中央大厅”)

　　(这一自然段写了两点：

　　①天花板。只写五盏水晶玻璃大吊灯。

　　②地面。写大理石地面的光洁“晶光闪耀”、“能映出人的倒影来”。板书：中央大厅玻璃大吊灯大理石地面)

　　比较句子：

　　大理石的地面很亮。

　　大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。