教材分析：

　　本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝,并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。

　　作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。

　　文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题“理想的翅膀”却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对美好未来的憧憬。

　　学情分析：

　　学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

　　2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。

　　3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

　　教学流程：

　　一、激趣导入。

　　同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。

　　［通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。］

　　二、初读课文、学习生字。

　　1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。

　　［使学生养成良好的读书习惯。］

　　2、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。

　　［提醒学生注意易错的声字读音和字形。］

　　3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。

　　［调动学生学习的积极性。］

　　4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？

　　5、请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？

　　［让学生学会用欣赏的眼光看别人。］

　　三、精读课文、体会感悟。

　　1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

　　[让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。]

　　2、谁愿意和大家交流一下？师随机板书。

　　3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”