一、分段。

　　1．课文共分几段?

　　2．归纳段意：

　　第一段：第一节至第二节，“下雪”时的景象。

　　第二段：第三节描写雪后的景象。

　　第三段：第四节至第五节，写人们看到大雪的喜悦心情。

　　二、正音。

　　1．(念准字音)齐念：瑞rui(瑞雪)……

　　2．个别念、小组念、困难生念。

　　3．强调“一”的变调：一幅一派

　　三、理解字意。(培养学生使用工具书的能力)

　　要求：1．看懂一个，在生字表里打“√”。

　　2．A组同学上讲台接受老师辅导。B、C组找小伙伴讨论。

　　3．C组同学汇报学习情况，解释每个字的意思。

　　四、作业。

　　生字，连词带拼音抄2遍，课文读3遍。

　　第二课时

　　一、揭题

　　“瑞”是什么意思?(吉祥)这是一场吉祥的雪，是一场给人们带来喜悦的雪。

　　二、定向，并指导自学。

　　1．分组自学

　　(1)A1组学第一段，找出描写风、雪的词语，说说意思。

　　(2)A2组学第二段，找出描写雪景的句子，有表情地读读。

　　(3)B组思考为什么把这场雪叫“瑞雪”?体会人们的喜悦心情。

　　(4)C组思考瑞雪给了我们什么?

　　2．教师辅导A组及个别指导B、C组的同学。

　　三、交流、讨论。

　　师：描写雪的第一个词语是什么?

　　生：大片大片。(板书)

　　师：还有呢?(纷纷扬扬，白蒙蒙)(板书)

　　这里有一幅下雪前的图画。

　　师：请哪位同学来画一画大片大片，纷纷扬扬的雪。

　　(指名画)边画边落实词语：

　　“大片大片”形容雪的什么?(大)

　　“纷纷扬扬”说明雪——(多、乱、紧、密)

　　“霎时间”——一会儿时间山、川、田、野、村庄，会笼罩在……之中，画还来不及画呢!

　　(两生继续画)

　　师：霎时间笼罩了——生接：山川、田野、村庄。看图“大片大片、纷纷扬扬、飘落”有没有画出来?

　　那么多的词语，其实是围绕着一个字在写雪的，写雪的什么?(写在书上“大”)

　　大片大片、纷纷扬扬、霎时间、笼罩、整整一夜都在写雪的——(齐)大。(板书)

　　这场雪是一场大雪，读读第一段是不是在写雪的大?

　　生：不是，写风大。

　　师：风怎么样?(大)“凛冽的寒风”——

　　生(接)：呼呼地刮了一个下午。

　　师：“风大”跟“雪大”有什么关系?为什么要写风大?

　　生：“风大”和“雪大”密切联系，风大雪也大，虽然在写风，也是在写雪大。

　　师：课文第一、二两节你们学得很好，第三节是课文的第二段，你也能用一个字，写出来吗?(写好的给老师看)

　　想想为什么写这个字?

　　师：写出了雪的什么呀!’

　　生：“美”、“景”。

　　师：“景”也对，“美”把雪景的特点写出来了。

　　“美”在哪儿?(找出来)

　　生：茫茫田野里一片雪白，巍巍群山遍身银装。

　　师：“茫茫……白”为什么美?“巍巍。……装”为什么美?