这篇课文条理清楚，教学第一课时我就让学生通过自学和讨论的方式了解了克隆的定义和大自然中各种生物克隆的方式。学生对奇妙的克隆现象很感兴趣，但手头的资料却不多，也没有已有的阅历参考，所以回答问题有时过于天真。这很正常，至少我这个老师也是孤陋寡闻，对于科学这样严谨的东西也不敢随意答什么。

　　于是第二课时我就着重指导他们去搜集更多的概括性和分析性的资料，而不是陈述如何克隆一只牛的长篇大论。孩子们开始在头脑里形成更多成熟的看法，对克隆诱人的前景也能以举例的方式结合课文去讨论。原来班上部分认为克隆将会复制人、取代人，不应该发展的想法和部分坚信克隆是一项该大力发展技术的想法，在经过讨论之后有了一些转变。事物总有利弊，就像诺贝尔发明了炸药，他也不曾想到今日人们会用它来发动战争。一些孩子明白了这个道理，真正看到了作为科学的进步，克隆将造福于人类。同时他们也谈了他们的忧虑，大家又一起探讨了书本上并没有涉及的内容，开阔了每个孩子的视野。

　　这节课上得挺热闹，虽然热闹只是在探讨与文本有关的科学知识上，对文章说明文的写作方法没有过多的介绍。但是能够帮助孩子树立正确的科学观，我心里还是有小小的成就感，这也算是共同进步、共同学习的一堂课吧。