教学实录：

　　师：这节课让我们继续随着巴金爷爷走进鸟的天堂，去领略那里神奇而壮观的迷人景象。通过上节课的学习你们都有哪些收获呢？

　　生1：我了解各个生词的意思。

　　生2：明白了各个段落的段意。

　　生3：我知道榕树所在的位置。

　　师：在哪呢？

　　生3：广东省新会县天马村。

　　师：知道了它的位置，那有机会我们就可以到实地考察一番。还有什么收获？

　　生4：学到了许多词语和句子。

　　师：对于你的写作会有很大的帮助，是吗？非常棒！你们能够将所学的知识象过电影一样在脑中呈现一遍，这对今天的学习会有很大的帮助。在第二次预习当中大家又有了许多新的想法，郑老师把它总结了一下，我们一起来看一看。

　　（出示幻灯：1、有对字词提出问题的；2、也有对句子提出问题的；3、还有就表达方法提出问题的。）

　　师：我想先问一下你为什么会提出这个问题呢？

　　生：我发现课题鸟的天堂没有加引号，可是在第九自然段却加了引号。

　　师：你读书非常仔细。还有没有其他同学也发现了这个问题？（有大部分同学举手）非常好，认真读书就会有新的发现。有个问题我觉得挺奇怪，你为什么有这个想法呢？

　　生：因为文中的这里阳光照在水上、照在树梢一切都显得光明了，我觉得光明磊落很少用来形象亮餍。

　　师：你觉得这里光明的用法有些特别是吗？还有没有其他同学也发现了这个问题？怪不得他的文章写的这么好，大家应多向他学习，认真去体会作者用词的与众不同之处。

　　师：在预习提纲中有的同学提出要仔细观察榕树，观察了吗？

　　生：我觉得鸟的天堂这棵榕树有很多的特点，你看这棵树非常的大，是鸟栖息的最好的地方。因为福州被称为榕城肯定也是以榕树的特点出名，我想看一下福州的榕树与鸟的天堂的榕树有什么区别。

　　师：榕城之人应该对榕树有更多的了解，那么你观察之后了解了吗？还有谁也观察了榕树呢？

　　（生纷纷出示图片福州的榕树形态各异，人们把它称作慈祥的老者。）

　　生：我补充，福州的榕树有着长长的胡须，粗粗的干，象一位年过花甲的老爷爷。

　　师：非常好，你还能用上比喻，想象出是一个慈祥的老者。下面请你们想一想：1、这株榕树正在茂盛的时期，巴金爷爷又是运用怎样的语言文字来描绘榕树生机盎然的美呢？2、用自己喜欢的方式自由朗读课文的第二段，看看作得是怎样描写榕树的美。（生边读边做记号）

　　师：如果你是一只从远方飞来的鸟儿，经过长途跋涉之后想找个地方安家会选择这儿吗？为什么？（生讨论交流，各小组汇报）

　　小组1：因为这有这么大的榕树，而且这株大树还有许多的树干。

　　小组2：这里还有许多的好邻居。