《大海睡了》教学片断赏析
[教学内容]苏教版小学语文第一册《大海睡了》
[教学片断一]
学生初步感知课文后
师:夜里的大海和白天的大海有什么不同的?
生1:白天的大海非常闹,晚上的大海很安静。
生2:晚上的大海睡觉了。
师:那么,我们应该怎样来读这首诗歌?
生:我们读的时候,声音应该轻些,不要把大海吵醒了。把大海吵醒了,是很不礼貌的。
师:老师听出来了,你是一位很懂事的小朋友。
师:(点击课件,出示句群:“风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。”)试着读读这句话。
生:(读)
师:谁能给大家读读这句话?其它小朋友认真听,评一评,他读得怎么样?
生:(读)
生1:老师,我觉得他读书的时候,姿势很正确。
生2:老师,我补充一点,他在读的时候,把“不”字拖得很长。
生3:陈钱佳同学在读的时候,声音很轻,这样就不能把大海吵醒了。
生4:老师我有不同意见。我觉得他在读“大海睡觉了”的时候,声音太小了,我们有点听不着。如果,他声音再大一点,会更好。
师:听了这么多小评委的发言,请大家试着再读一读。
生:(读。但是对于诗中的“大海睡觉了”一行,处理得不是很到位。)
师:小朋友们,给老师一个机会,让我也来读读这句话,好吗?
师:(读)
师:小朋友们,我想知道自己到底读得好不好,你们能给我评一评吗?
生1:老师,我觉得你的声音很轻柔,很美。
生2:老师在读这一句话时,脸上的表情很好,还加上了动作。
师:你连我的表情都注意到了,你这个小评委可真不简单。
生:……
师:小朋友们,我们一边读这句话,一边加上动作表演,好不好?
生:(表演读)
[教学评析]
1、评价。在教学中,我用评价来指导朗读,用评价来促进教学。在评价的过程中,学生不仅能够感受到自己的进步,还能够体验到合作的乐趣。师与生,生与生互动起来,互相补充,互相启发,共同体验,共同分享,思维和情感始终处于积极的活动状态中,大大提高了课堂教学的效率。
2、活动。低年级儿童活泼好动,情感活动活跃,有很强的表演欲望。在这个教学环节中,教师引导学生“创造性地开展活动”,根据诗歌内容设计了简单的舞蹈动作,这些动作不是生硬的,它来源于学生对课文内容的理解,融入了学生自己的想像,对于深刻理解课文内容,激发学生的学习兴趣是有一定帮助的。
3、自主、合作。这是《语文课程标准》中积极倡导的学习方式。在这一教学片断中,教师发挥班级群体的功能,放手让学生自主参与学习过程,凡是学生能读的就让学生读,凡是学生能说的就让学生说,凡是学生能想的就让学生想,凡是学生能讨论的就让学生讨论,教师和学生在轻松、和谐的课堂气氛中共同阅读,共同斟酌,通过合作寻找到了解决问题的方法。
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