课堂，就象一首迷人的歌。

　　每当孩子们烂漫的神情随着我的讲解而变化；每当孩子们明亮的目光随着我的手势而闪动；每当孩子们涨红着小脸，思维闪耀、灵性涌动的时候，我就感到一种说不出的快慰、满足和甜美。这不？孩子们时而高声诵读，时而低头沉思，时而轻声议论。我和孩子们的心在《揠苗助长》的寓言故事中时而撞击，时而徜徉。课在酣畅而投入地进行……

　　一、课堂实录片段：

　　（一）预设、生成点：

　　师：小朋友，我就是那拔苗人啊，你们说奇怪不奇怪，我花了这么大的力气，把苗往上拔，为什么禾苗都枯死了呢？你们能告诉我为什么吗？

　　生：老伯伯啊，怎么种田的人连这点知识都不知道呢？

　　生：老伯伯，你错在不按庄稼生长的规律办事。

　　生：老伯伯，庄稼生长靠它自己，怎么能把它往高里拔呢？您这一拔，它的根不是要断吗？

　　生：老爷爷，帮助禾苗生长的想法是不错的，但你用的方法不对。你可以多施肥，勤除草！

　　（其他学生发言略）

　　师：小朋友们，你们再变换一下，做做拔苗人吧。面对田里枯死的禾苗，听了人们的教育，你会怎么想？

　　生：我真是太不应该了，怎么能不顾庄稼生长的规律乱干呢？花了时间，用了气力，还是吃力不讨好，我得接受教训啊！

　　生：我真是太傻了，庄稼生长得慢慢来，我怎能焦急呢？结果花了力气，做了坏事。真让人笑话。

　　生：这样的傻事今后我再也不干了。

　　生：看来，种地还要多学习学习，要按规律办事。要不然，是会吃亏的。

　　（其他学生发言略）

　　师：不错，看到了自己的错误。（生笑）老伯伯啊，听了人们的劝说，知道了自己的错误，以后会怎么做呢？（生笑）

　　生：我一定向老农请教。

　　生：我会把地翻了，重种庄稼，然后加强管理，使庄稼获得好收成。

　　（其他学生发言略）

　　师：小朋友们，我们这里有这样的拔苗人吗？

　　生：没有，谁也不会干这样的傻事。

　　师：有没有类似的人呢？比如为了把事情快点办完，而用一些傻办法呢？

　　生：有，我哥哥平时不注意训练，体育达标考核的那天早上，他很早就起床掷垒球，结果还是没有及格

　　生：我们小区有个阿姨为身材苗条吃减肥药，医生让她一天一片，可她一天四片，结果减出病来，进了医院。

　　生：我参加了学校绘画兴趣小组，老师让我们从一些简单的图形画起，练好基本功，我就不耐烦，我心里想的不也是揠苗助长吗？

　　（其他学生发言略）

　　师：学了这则寓言，你想告诉人们什么呢？

　　生：不管做什么事，都要遵循规律，不能一时求快，好心办坏事。

　　生：做什么事想快一点是可以的，但要讲究方法。

　　（其他学生发言略）

　　（二）无法预约、个性闪亮点：

　　生（犹豫地、怯生生地）老师，在老家，我看见田里都是有水的，禾苗都长在水田里。可书中插图那田黄黄的，像是沙地，没有水。