一、巧设开讲，激发兴趣

　　一堂课可分为开讲、中间、结尾三个阶段。精心设计好每节课的开讲，做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第一步。我常用的开讲方法有六种。

　　1.创设情景。我教《十里长街送总理》一课时，在教室正面墙上挂着镶有黑边的周总理遗像。一上课，打开幻灯机，银幕上出现了首都人民在十里长街上为周总理送行的动人景象：

　　灵车缓缓地开动，哀乐低沉地回响。我沉痛地开讲：“1976年1月8日，一颗伟大的心脏停止了跳动……”这一悲壮的情景一下子就紧紧地扣住了孩子们的心弦，几十双眼睛都闪着泪花。

　　2.设置悬念。我常常从审题、解题入手，根据学生好奇心强的特点，提出问题，让学生产生悬念，激发他们学习新课的兴趣。如上《爬山虎的脚》一课，出示课题后，我故作惊奇地说：“小朋友，我们都知道，人有脚，许多动物也有脚，爬山虎是植物，它怎么也有脚呢？它的脚究竟是怎样的？看看课文是怎样告诉我们的。”话音刚落，孩子们便迫不及待地打开课本，他们渴求了解知识的欲望油然而生。

　　3.音乐感染。上课一开始就播放一段录音，造成强烈的音响效果，可以激发学生的学习兴趣。例如上《精彩的马戏》，在轻快的音乐声和热闹的锣鼓声中，我兴高采烈地说：“同学们，今天老师带你们去看一场精彩的马戏！”接着投影机打出了猴子爬竿、倒竖蜻蜓等有趣画面。学生们兴致勃勃，产生了愉快的情感，对课文产生了极大的兴趣。

　　4.形象吸引。即运用实物、标本、图片、幻灯、电影、录相等引起学生注意，调动学生的学习积极性。如教学《壁虎》，我准备了几只壁虎装在瓶子里，让学生观察它的外形，对照课文来学习。学生仔细观察，兴趣盎然。

　　5.表情叙述。有些课文，我精心设计一些富有情感的导语或播放配乐朗读课文录音，激发学生的兴趣。如教《捞铁牛》，我用了这样的导语：“我们中华民族不但勤劳勇敢，而且以聪明智慧着称于世。你们知道吗？早在一千多年前，我们中国就有一位非常了不起的人，他利用水的浮力把八只笨重的陷在河底的铁牛打捞上来……”孩子们听后，脸上露出了自豪的笑容，产生了学习这篇课文的浓厚兴趣。