内容简析

　　本课主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事，全文

　　围绕教科书的鈥溦涔筲�潱�按鈥溑问殁�斎∈椋�护书－激励鈥澋乃承蛘箍�叙述。教学时应结合课后思考题，紧扣鈥溦涔筲�潱�引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。因故事内容与学生生活反差大，教师可作适当的背景介绍。

　　设计理念

　　整体入手，重点体悟，避免零敲碎打，串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间。深入体会人物情感，指导读出真情实感。

　　教学目标

　　1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。

　　2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的鈥溦涔筲�潱�感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。

　　3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。

　　重点难点

　　引导学生体会教科书的鈥溦涔筲�潱�感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。

　　教具准备

　　教学时间：2-3课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一问题导入，简介背景

　　1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？

　　2.简介故事背景。

　　二读课文，学习生字

　　1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？

　　2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。

　　3.指导学生把课文读正确，读通顺。

　　三理清顺序，重点感悟

　　1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结鈥溑问殁�斎∈椋�护书－激励鈥澋男鹗鏊承颍�

　　2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。）

　　3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。

　　（1）.鈥溎抢κ橥暾�无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。鈥�

　　①鈥溚暾�无缺鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　②把句子改成鈥溎抢κ檠乖谒�的身下，已经被鲜血染红了。鈥澓貌缓茫�为什么？

　　（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。

　　四指导书写部分生字。

　　第二课时

　　一复习引入

　　1.复习生字词。

　　2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按鈥溑问殁�斎∈椋�护书－激励鈥澋乃承蚪�行叙述的，并且重点学习了鈥溦胖傅荚鄙嵘砘な殁�澱庖徊糠帜谌荩�体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。

　　二继续理解课文内容

　　1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？

　　2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。

　　（1）鈥溛颐嵌嗝纯释�有一本印好的教科书啊！鈥�

　　①鈥溈释�鈥澥鞘裁匆馑迹课�什么鈥溛颐氢�澘释�有一本教科书？（联系第二自然段的内容，引导体会当时学习条件的困难。）

　　②朗读第二自然段体会鈥溛颐氢�澋笔迸问榈钠惹行那椤�

　　③把鈥溈释�鈥澔怀赦�溑瓮�鈥澔蜮�溝Ｍ�鈥澓貌缓茫�为什么？

　　（2）鈥溣∈橛玫闹剑�是党中央从文件用纸里节省出来的。鈥�

　　①鈥溄谑♀�澥鞘裁匆馑迹�

　　②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？

　　3.读最后一个自然段，抓住鈥溂だ�鈥澮淮剩�引导体会句子的意思。

　　三归纳小节，畅谈体会

　　1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。

　　2.引导学生总结提问题的方法。

　　四指导书写余下的生字