北京版三上:《账单》教学设计
教学目标:
1、学会13个生字及新词,认读5个字。
2、体会“一直”的意思,按要求写句子。
3、默读课文。学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。
4、了解课文内容,懂得妈妈的养育之恩是无价的,应该孝敬父母。
教学重点:通过两个账单的对比,懂得妈妈的养育之恩是无价的,应该孝敬父母。
教学难点:学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。
教具准备:两份账单,学生自己编写账单、课件
课时安排:两课时
教学理念:
1、阅读教学是教师、学生和文本对话的过程,教师与学生在阅读过程中相互交换解读文本的不同体验和方法,相互交流解读文本所获得的信息和启示。
2、在尊重学生个体体验的同时,重视情感、态度、价值观的正确导向。
3、语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学过程:
第一课时:
一、 导 入:
1) 看到这个题目,你想到了什么?(困)
( 计算一件东西值多少钱。)••• •••
2) 课文中的两张账单计算的是什么的价值呢?
(小声读课文)课文里的一个账单是彼得计算他每天做事的报酬,另一个账单是计算妈妈为彼得所做事情的报酬。
[环节意图] 从价值入手,为有价与无价的对比进行铺垫。
二、 新授课:
(一)初读课文,学习生字及新词。
1、默读课文,找出你在预习中还没有记住的生字,再找一个好办法试着记住它。
[环节意图] 从要求识记的生字中提出重难点,运用学过的识字方法进行识字。
师生讨论,提出应该注意的生字。
(板书):填、索、羞、翼、塞
2、指名读课文,划出课文中你还不懂的词语。
(学生先提出自己不理解的词语,教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。)
1)索取: ①读课文第二自然段,小彼得给妈妈写账单的目的是什么?(结合课文理解词义)
②用一个词代替“索取”(借助近义词理解词义)
2)报酬: 谁能帮他?
[意图] 生生交流理解词义,对已学方法灵活运用
3)芬尼: (如学生不能理解,教师讲解)德国货币单位。
4)如愿以偿: 生生交流,读课文第五自然段,小彼得得到了60芬尼,他实现自己的愿望。他心情会怎样?请你读一读。
5)羞愧万分: ①你能用动作或表情表现出“羞愧万分”吗?
②刚才还如愿以偿,特别高兴的小彼得这时的心情有什么变化吗?(学生朗读第六自然段)
[意图]初步体会小彼得的感情变化
6)蹑手蹑脚:采用做动作或替换词语等方法进行理解,并要求学生将自的的理解读出来。
[环节意图] 边联系上下文或生活实际理解词语,边由词到句,由句到段,理清事情的过程,对整个故事有一个完整的了解,初步体会小彼得的感情变化。
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