14.其次，他动脑子想了发明的问题。这叫用心──

　　15.最后，也是最重要的一点，就是他想过之后就开始研究，不断实践。我知道了，带齿孔的邮票原来就是这样发明的。同时我也认为是阿切尔发明了带齿孔的邮票。

　　16.别耶，朗读课文的水平还没展示呢！

　　17.读的真不错啊！现在，我真正承认了！

　　1.自由读书。

　　2.想

　　3.什么问题？

　　4.（纷纷）我知道！

　　5.生1：是阿切尔发明的。

　　生2：不对，是那位用别针刺邮票的先生发明的。

　　6.默读课文思考，并小声讨论。

　　7.（回答不一）

　　8.朗读课文、讨论。

　　9.我们认为是那位先生发明的，因为是他第一个用别针在邮票上刺了一个个小孔。

　　10.朗读课文第二、三段。

　　11.我们认为应该是阿切尔发明的。因为那位先生是没有小刀，一着急才用别针刺小孔的。

　　12.但是，他没有用心思考，也没有认真研究。还有，他没有申请专利！

　　13.──观察。

　　14.──思考。

　　15.耶──！

　　16.朗读课文最后一段。

　　17.耶──！

　　第二课时

　　认读生字

　　1.上节课大家表现得非常聪明，很快就把课文读懂了。这是一篇很有趣味的课文，咱们再朗读一遍好吗？

　　2.小朋友们，大家一起朗读吧。

　　3.这一课有13个生字，很多的呀！既然你们把课文读得这么好，生字也认识了吧？

　　4.再给大家2分钟时间，赶快把生字再读读，马上我就会考大家了。

　　5.小朋友，一起读读。

　　6.现在，老师把本课的生字集中到一起来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，看谁读的又快又准。（出示课件）注意，就要闪动了。

　　7.大家真不简单，这些生字在课文里时大家认识，集中到一起大家还认识。现在，老师把它们给换个地方，不知大家还认识不？

　　8.那就请大家看大屏幕：一枚邮票作用大，现代邮政仍用它。齿孔邮票最奇妙，方便你我方便他。不用刀裁不用剪，轻轻一撕就开啦。发明专家阿切尔，曾在伦敦研究它。喝酒不忘动脑筋，我们应该学习他。

　　9.请大家先练习读读。

　　10.谁能读给大家听听？

　　1.好

　　2.朗读全文。

　　3.认识了。

　　4.打开课文认读生字。

　　6.读生字。

　　7.认识！

　　9.学生练读

　　10.朗读短文

　　写字

　　1.（出示课件：要写的字）这一课还有12个要求我们写的字。请看第二行，都是左右结构的字，谁还记得写左右结构的字应该注意什么？

　　2.再看第三行，都是上下结构的字，书写时又要注意什么呢？

　　3.这12个字当中，大家认为哪个字最难写呢？你有什么好办法提供给大家吗？

　　4.真聪明！最后，我想请大家看老师写两个字，看完后要说说写这两个字应该特别注意什么？（范写：仍 式）

　　4.请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。别忘了正确的写字姿势哦！

　　1.两边都要写的瘦一点。这几个字要写的左窄右宽。

　　2.上下两部分都要写的扁一些。

　　3.发表意见（及时反馈。）

　　4.仍：横折折折钩要先写，是一笔写成的。式：斜钩要写得弯一点。

　　扩展

　　1.小朋友们，你们有集邮的习惯吗？

　　2.说说看，你们都有什么样的好邮票？让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与快乐。