《葡萄沟》说课设计
《葡萄沟》是九年义务教育六年制小学语文第四册第16课。下面我从四个方面进行说课:
(一)设计理念
《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息,引导学生与文本对话,引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
(二)教学背景
1、教材分析
课文围绕鈥溒咸压嫡媸歉龊玫胤解潱蒙蜗蟮挠锞涿栊戳似咸压档钠咸哑分侄唷⒉扛摺⒀丈省⑽兜捞穑瞥傻钠咸迅煞浅S忻
2、教学目标
我认真钻研新课标和教材后,为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标:
①正确、流利,有感情地朗读课文。
②读悟结合,体会到葡萄沟真是个好地方。
③情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情,对祖国的热爱之情。
3、教学重、难点
本课的重点是理解葡萄沟好在哪,难点是了解葡萄干的制作方法。
(三)教学流程
这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢?我紧扣鈥湺菱潯⑩溛蜮澏郑佳讲缴钊氲囟粒诙林蟹⑸形颍舴⒀汕橙肷畹匚颍⑶捎枚嗝教錠CD助学生进入良好的意境,让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。
1、巧用多媒体VCD激趣,初读感悟。
鈥溞巳な乔笾褚盏南鹊肌b澣绾渭し⒀男巳つ兀靠蔚目罚矣枚嗝教錠CD播放歌曲《新疆好》,学生边欣赏边手舞足蹈。孩子们都问:鈥溞陆鞘裁囱模库澯谑俏以俨シ赔溚侣撤蚪殁潱实幕嫔钌钗搜,他们情不自禁地说:鈥溦飧龅胤秸婧谩b澪乙蚴评既醚远量挝模⑷盟窃谙不兜木渥踊虿欢牡胤椒直鹱魃霞呛牛且愿哒堑娜惹榻胂乱换方诘难啊
2、巧用多媒体VCD导学,细读领悟。
低年级学生形象思维能力强,但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的,而要使小学生通过文字来体会文中的情境,先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来,增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体VCD给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境,再采用双读、小组读、议读、品读等形式,让学生在反复诵读中读出形象,悟出葡萄沟好之所在。
鈥溚侣撤墓瞎炝蒜澋慕槿肴醚吹叫矶嘤杖说墓瞎⒆用侨滩蛔》⒊鲡溦婷溃♀潯⑩溦嫦悖♀潯⑩溦嫦胍б豢冢♀澋脑尢尽Wプ『⒆用堑募で椋以俨捎盟练ǎ醚脸銎咸压滴逶隆⑵甙嗽隆⒕攀掠心男┧佣榔咸咽亲钊侨讼舶模寤岢銎咸压岛茫迷谒喽省
我播放鈥溩呓咸压碘潱豆劾邸⑽骞馐钠咸训幕娉鱿衷谘难矍埃逗袅耍械纳踔僚氖痔鹄础N易プ≌飧銎趸担衡溩髡呙杌娴酶溃胩穑库澓⒆用歉吆簦衡溝耄♀澪也シ赔溊识潦痉 鈥潱⒆用亲邢柑牛械幕剐∩哦痢N腋浅浞值氖奔湓谒娜搜靶∽橹杏米约合不兜姆绞蕉粒俚桨嗌侠识粒缓笥米约旱挠镅钥淇淦咸压怠
相关文章: | ◇ 葡萄沟(第二课时) | ◇ 浙教:《葡萄沟》教学设计 |
◇ 人教大纲:《葡萄沟》教学设计 | ◇ 课文 10 葡萄沟(2篇) |
|
|