人教PEP五上:Unit 3 A Let’s learn 教案与反思(3)
(3)实物引出:cabbage
Ss: It’s green . \It’s round .\It’s tasty .
I like cabbage .\ I don’t like cabbage.
用实物教授单词,能更直观的帮助学生把音,义,形联系起来。记单词是学生最害怕的,因此在拼读时,我把字母和字母组合与读音联系起来,培养学生掌握记单词的方法。用不同的方式来呈现单词,能保持学生对英语的新鲜感,并增加趣味性。
(4) fish :f /f/ i /i/ sh // fish生仔细观察单词,快速抢记。
Let’s do : Act like a fish , fish ,fish , fish.
(5) tofu. tofu - tofu - tofu (快速连读)
Ss: It’s white . I like tofu .
4.过渡:Do you like meat ? There are two kinds of meat . Look,
利用图片引出单词pork , mutton 并教授单词。
pork : p /p/ or /о:/ k /k// pork
mutton: m /m/u /Λ/(渗透字母或字母组合与读音的联系。)
Step3: Words consolidation.
1. Listen to the tape and follow .
设计意图:模仿录音读,让学生学习正确语音,并培养学生良好的读书习惯。
2.Read in pairs and check up.
(设计意图:通过同桌读单词,检查单词发音,有助于纠正发音不好或者让不会读单词的学生再加深印象。)
3. Read the words one by one. 利用单词卡检查学生对单词发音的掌握情况。
4. 2 minute s to remember the words.
5.Game.
T: I say the words, you show the card as quickly as you can and spell the word.(师示范两个单词,后小组内开展游戏。)
6.教授可数名词 tomato 和potato 的复数形式
Game.: Touch and guess.教师把蔬菜等偷偷放进黑色塑料袋中,再问 What’s this?或What are they?学生先猜,再指名摸一摸并回答。