人教PEP五上：Unit 3 A Let’s learn 教案与反思(3)

　　(3)实物引出：cabbage

　　Ss: It’s green . \It’s round .\It’s tasty .

　　I like cabbage .\ I don’t like cabbage.

　　用实物教授单词，能更直观的帮助学生把音，义，形联系起来。记单词是学生最害怕的，因此在拼读时，我把字母和字母组合与读音联系起来，培养学生掌握记单词的方法。用不同的方式来呈现单词，能保持学生对英语的新鲜感，并增加趣味性。

　　(4) fish :f /f/ i /i/ sh // fish生仔细观察单词，快速抢记。

　　Let’s do : Act like a fish , fish ,fish , fish.

　　(5) tofu. tofu - tofu - tofu (快速连读)

　　Ss: It’s white . I like tofu .

　　4.过渡：Do you like meat ? There are two kinds of meat . Look,

　　利用图片引出单词pork , mutton 并教授单词。

　　pork : p ／ｐ／ or ／о：／ k ／ｋ／／ pork

　　mutton: m ／ｍ／u ／Λ／（渗透字母或字母组合与读音的联系。）

　　Step3: Words consolidation.

　　1. Listen to the tape and follow .

　　设计意图：模仿录音读，让学生学习正确语音，并培养学生良好的读书习惯。

　　2.Read in pairs and check up.

　　(设计意图：通过同桌读单词，检查单词发音，有助于纠正发音不好或者让不会读单词的学生再加深印象。)

　　3. Read the words one by one. 利用单词卡检查学生对单词发音的掌握情况。

　　4. 2 minute s to remember the words.

　　5.Game.

　　T: I say the words, you show the card as quickly as you can and spell the word.(师示范两个单词，后小组内开展游戏。)

　　6.教授可数名词 tomato 和potato 的复数形式

　　Game.: Touch and guess.教师把蔬菜等偷偷放进黑色塑料袋中，再问 What’s this?或What are they?学生先猜，再指名摸一摸并回答。