1、正确熟读课文，初步把握课文主要内容。

　　2、理解生字词，联系上下文体会认识多音字“挣”，理解文中的四字词语，如“奋笔疾书”“一袭破衫”等。

　　3初步感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。

　　教学过程

　　一

　　师：上一节课我们学习了，读题，我们先来复习一下词语。

　　出示词语

　　师：这一边读第一组，这一边读第二组，全班读第三组

　　师：谁能借助这些词语说说课文的内容呢？

　　生说

　　师：这节课就让我们继续走近谈迁，走进课文去了解他。谈迁的厄运是什么？

　　生自读课文

　　生：谈迁的厄运是他的书被小偷偷走了……

　　师：不仅找去了谈迁的厄运，而且还能用简洁的话语说出来。为什么书稿被窃对谈迁是一个厄运呢？带着这个问题读一读课文的第一小节？圈一圈，划一划。

　　生：我划的句子是“经过二十多年……我从这句话中的数字可出谈迁所化的时间很长，500多万字说明谈迁的不易。”

　　师：孩子你真会读书，你抓住了一系列的数字来体会谈迁。

　　生：我读出了谈迁的信念的坚定。从文中的“20多年，6次修改……”

　　生：谈迁花了很多的心血来修改国榷……

　　师：是啊，这么多万字，用我们书上的一个词来说就是（鸿篇巨制）板书

　　师：真的很不容易，这些数字本来是没有感情的，但与谈迁联系起来就有了感情，谁能读出来？

　　生读（很有感情）

　　师：原来这些数字都包含着谈迁的心血啊，我们一起来读。

　　生齐读

　　师：你还从哪些语句体会到了来之不易

　　生：我从“为了抄一些资料，仅要走一百多里路……“

　　师：孩子你真会读书，想象一下，在这一百多里路上为发生一些什么事呢？

　　生：他要克服风沙的袭击，要克服……

　　师：这么多的艰辛就只是为了一点史料，那500多万字的史料要经受多少艰辛啊？谁来读一读。

　　生读

　　师：还体会到什么？

　　……

　　师：同学们我们体会出了这部国榷的来之不易，谈迁付出这么多艰辛仅仅为了写出《国榷》，为了这部国榷，谈迁熬白了头，花了二十多年的时间。现在《国榷》写成了，他会是怎样的心情啊

　　生：他会兴奋地睡不着觉。

　　生：他会激动地吃不好饭

　　……

　　师配乐读：可是，可是这一切都在一夜之间化为乌有（播放音乐二泉映月）板书化为乌有

　　二十多年的心血，转眼之间化为乌有，这对任何人都是致命的打击……只有两行热泪在不停的流淌。此时你的心情怎样？

　　生：我觉得这个小偷只想偷些零钱，可他却偷去了书稿，我觉得这是天底下最可恶的小偷！

　　……

　　师：他偷去的仅仅是书稿吗？

　　生：偷去的谈迁的命。

　　师：读好它

　　生读得抑扬顿挫(掌声)

　　师：谈迁从欣喜的巅峰跌入到痛苦的深渊，五十几岁的谈迁还能站起来吗？