(五)认读字词，读儿歌

　　本课五个生字分别出现在识字情境图和《猜一猜》里，谜语中有五个本课新学的音节。这部分的教学可分以下几步进行：1?带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2?读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3?联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4?认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

　　(六)扩展活动

　　1?拼读三拼音节，说说它们是什么。

　　ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)

　　2?读一读，比一比每组的音节有什么不同。

　　ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

　　ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

　　3?读一读，连一连。

　　ｈｕā 画ｈｕà 花ｇē 哥ｇè个

　　(七)课时安排

　　教学本课可用3课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)复习单韵母和学过的声母

　　(二)学习声母ｇ

　　1?看图，出示声母ｇ。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。

　　2?学生练习发音，体会发音要领。

　　3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

　　(三)练习拼音

　　1?复习拼音方法。

　　2?让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

　　3?指名拼读音节。

　　(四)学习声母ｋ、ｈ(教学思路同上)

　　(五)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ

　　(六)教学三拼连读法

　　1?看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

　　2?再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

　　3?教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)

　　4?教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　5?练习拼读三拼音节。

　　(七)读儿歌，读词认字

　　五、参考资料

　　ｇ、ｋ、ｈ的发音方法发ｇ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发ｋ时，跟发ｇ大体相同，只是冲出的气流比较强。发ｈ时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。ｇ、ｋ、ｈ是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。