订正时让画的不够准确的学生说一说自己错在那里，在让画的比较好的学生说一说自己是怎样画的，使所有的学生都能够正确的画圆。

　　三．应用反馈

　　1，完成教材第58页的“做一做”第三题。

　　1） 提示学生想一想，什么是圆心，什么是直径？

　　2）订正时指明学生说一说自己是怎么找的？

　　2，完成教材第58页“做一做”第四题第2问

　　让学生展开讨论，小组交流，指名回报。

　　3、完成教材练习14第三题。

　　让学生拿出直尺，量一量这几条线段的长度，使学生通过操作发现直径是最长的一条线段。

　　4、完成教材练习14第4题。

　　教师可以先演示一遍，在让学生试着测量，教师行间巡视。进行辅导。

　　四． 课堂小结

　　通过今天的学习你想对大家说些什么？

　　五、课堂作业

　　完成教材练习14第1、2 题

　　板书设计

　　第三课时 课题：认识圆（三）

　　教学内容：例3.

　　教材第59页例3

　　教学目标

　　1.认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能准确找出轴对称图形的对称轴。

　　2.培养学生观察周围事物的兴趣，提高观察能力和操作能力。

　　教学重点和难点

　　重点：轴对称图形的特征。

　　难 点：寻找轴对称图形的对称轴。

　　教学准备：实物图，剪纸、剪刀、方格作图纸，直尺。

　　教学过程设计

　　一、复习准备

　　（1） 教师让学生拿出准备的各种平面几何图形的纸片，并说明各是什么图形？

　　（2） 教师出示树叶、蜻蜓和天平的实物图，大家观察分析一下，它们有什么共同特征。

　　（3） 说说在生产生活中还有哪些具有这种特征的物体。

　　二、探究新知

　　1、实验

　　拿出准备好的白纸，把它对折，在折好的一侧画一个图形，用剪刀剪下来，打开，看看得到的图形有什么特点？

　　2 教师指出：像我们剪得的图形，如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是周对成图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。

　　3，拿出准备好的图形纸片长方形、正方形、平行四边形、等边三角形、梯形等。折折看，哪些是轴对称图形？画出他们的对称轴。

　　1）学生操作后再交流

　　2）分组汇报

　　4.让学生讨论圆是否轴对称图形？

　　1）折一折，圆是否是轴对称图形？

　　2）画一画，圆的对称轴是什么？圆有多少条对称轴？

　　5.学生小结轴对称图形的特点？

　　6.教学轴对称图形的性质。

　　1）让学生拿出直尺，量一量每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离。

　　2）你发现什么规律？

　　3）教师小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。

　　三、应用反馈

　　1 下面的图形，哪些是轴对称图形？