《四边形》教学设计

　　教学内容：教材34-36页

　　教学目标：

　　1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。

　　2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。

　　3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

　　4、培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。

　　教学重点：认识四边形及特征。

　　教具、学具准备：

　　师准备多媒体课件、钉子板、把例1的图形画在纸上制成答题卡发给每一位学生。

　　生准备直尺、纸、剪刀、细铁丝、七巧板、小棒。

　　教学设计：

　　课前谈话：这节课有几位专家老师到我们三（3 ）班来，看同学们学习，请大家用热烈的掌声欢迎他们的到来。希望同学们认真思考，大胆发言，把我们三(3)班善于学习的风采展示给专家老师们看，好不好？上课！

　　一、感知四边形

　　1、师：（课件出示主题图）请看屏幕，小精灵聪聪带领我们到光明小学参观。聪聪说：鈥溩邢腹鄄欤�你会发现许多图形。鈥澊油忌夏隳芊⑾帜男┩夹危�

　　学生自由回答。

　　师根据学生的回答把相应的图形用课件闪动。

　　2、师：同学们真棒！在光明小学发现了这么多图形。（课件出示9个图形）在你们发现的这些图形中，哪些图形可以放在一起，分为一类？为什么？

　　让学生充分发表意见。

　　（用课件演示）可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形放在一起，因为他们都有四个角四条边。

　　3、师说明：这些图形就叫做四边形。板书课题：四边形

　　4、师：说一说你身边哪些物体的表面是四边形的？

　　找五名学生充分举例说明。

　　5、师：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做的又快又好。

　　让学生用小棒摆，用铁丝围，用笔画，用纸剪，充分动手。

　　师：谁愿意把自己做的四边形展示给大家看？

　　找用不同材料做的四名学生展示。

　　6、师：刚才你们找出了四边形又做出了四边形。那么，你能说一说到底什么样的图形是四边形呢？

　　归纳：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。

　　板书：有四条直的边 有四个角

　　二、教学例1

　　过渡：同学们真了不起，知道了什么样的图形是四边形。（课件出示例1）指着屏幕问：这些图形哪些是四边形？请你在答题卡上把四边形找出来，用彩笔涂上自己喜欢的颜色。

　　学生涂颜色。指一名学生展示、回答。

　　师用课件演示正确答案进行反馈、讲解。

　　三、动手实践，教学例2。

　　1、师：小组合作把这7个四边形剪下来交给学习小组的组长，再把这些图形分分类。

　　学生活动。

　　师：你们是怎么分的？为什么这样分？

　　2、学生汇报分类结果，着重指导学生说出为什么这样分。教师用课件随机演示分的方法。

　　a．按照是不是直角:把长方形、正方形分为一类；把其它的图形分为一类。

　　b. 按照对边是否平行且相等，把长方形、正方形、平行四边形、菱形分为一类，其他的图形分为一类。

　　c．按照四条边是否相等的：把正方形、菱形分为一类；其他的图形分为一类。

　　d. 按照是否是规则图形:把正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形分为一类；其他的四边形分为一类。

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　　四、全课总结

　　这节课，你学会了什么？

　　五、巩固练习，拓展延伸

　　1、在钉子板上围一围。（第36 页做一做）

　　2、让学生以小组为单位，任意用七巧板中的图形拼成各种各样的四边形，展示给大家看。