教学目标

　　1?认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。

　　2?正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。

　　3?懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。

　　教学重点难点及突破的方法

　　1?学会生字新词。

　　突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。

　　2?体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”

　　突破的方法：“采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、初读课文

　　1?板书课题：寄给青蛙的信

　　2?揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?

　　点评：以疑促读，激发学生的阅读兴趣。?

　　3?大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。?

　　点评：让学生在自主阅读中主动识字，倡导读书动笔墨；初读课文的要求具体且得体。4?小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准。?

　　5?学生认读词语（出示图片）。重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎ

　　ｇ；惊，发后鼻音。?

　　点评：以上环节将学生自主学习、互相学习，教师及时检查、重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础。?

　　6?小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读??

　　7?指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）。?

　　点评：采取“比读”“评读”“表现读”等方式，使学生在积极参与中将课文读通读顺。

　　二、学习生字新词

　　1 学习生字（出示卡片）。说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主。?

　　（1）重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。?

　　熟字加一部分：言——信京——惊卖——读?

　　熟字减一部分：海——每令——今?

　　形近字比较：蛙——封鸡——鸭

　　（2）扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。?

　　信（）（）（）（）（）

　　安（）（）（）（）（）

　　2?指导书写：安、今、每、采。?

　　（1）请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对、好不好。老师相机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上大下