冀教版第三册:《木兰从军》教案(1)
《木兰从军》教材教法
一、学习目标
1.会认十六个生字,写好八个生字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。
二、教材赏析
《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象,既反映了北方女性的刚健特点,又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征,至今仍然有积极的影响。
全文就像连环画一样,笔法简练,画面清晰:木兰代父出征,征战沙场、重试女儿装。在这个故事中,花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
课文共五个自然段,开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物,为日后成为鈥溄澊蛳路省=幼庞忠越隙啾誓戳四纠即泳脑颍氲搅烁盖租溎昀隙嗖♀潱艿茆溎暧租潱馐撬郧兹说陌b溛斯矣Ω萌ゴ蛘题澰蛴址从沉怂宰婀陌U庑┦悄纠颊飧鋈宋锷砩献钗凉獾挠判闫分省U怯辛苏庋乃枷牖。庞腥蘸笳匠∩系挠挛洹⑼停沤ㄕ焦Α6詈笠欢沃械拟溇袅蒜澰蚣弊毕拢粹溁ń澣词且晃烩溎昵岬墓媚镡潱佣琳叽戳烁嗟腻谙肟占洹
三、教学建议
(一)导入新课,铺垫情感
教师可以收集一些有关花木兰故事,动画片断或歌曲等,如豫剧花木兰是为大众所喜闻乐见的,可以请学生学唱等等。通过导入环节,使学生对花木兰的形象有个初步的认识,激起学生学文的兴趣。
(二)初读课文,自主识字
1.应注意的字音:翘舌音(战、束、征、持),平舌音(随),多音字鈥溛澰诳挝闹卸磷麾溛╳猫i)了鈥
2.本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法识记生字。
(1)鼓励学生应用以前学过的识字方法,鈥溡蛔侄喾ㄢ潱嘟嵌仁蹲帧H纾豪迹溂右患逾澋姆椒ǎ杭右槐时涑赦溠蜮潱烩溂跻患踱澋姆椒ǎ溊免澴秩モ溁疴澅湮溊尖潯
(2)还可以采用音序法查字典比赛的方法识记生字。
3.指导书写
兰:引导学生观察三横的不同长度,写好鈥溊尖澴郑换箍梢愿嫠哐溊尖澴怨乓岳次嗣撬舶舴⒀琶篮玫母星榘砚溊尖澬疵馈
艺:下面的鈥溡意澥橇废暗哪训悖醚诠鄄煊肓傩粗凶⒁忖溡意澴终鄣慕嵌取
份:与前面学过的鈥湻肘澅冉希形虻剿霾考蔽吮苋茫灿π吹枚桃恍
战与代:联系前面学过的鈥湼赈潱页銮穑灾髁沸础
4.指名读课文,注意读正确,读流利。
5.自由读课文,然后闭上眼睛,静静地想一想,文中写的哪个场景给你留下了深刻印象,做上标记。
6.引导学生结合文中语句构想画面,并形象描述。
交流内容参考:
(1)可结合第一段的鈥湸有♀︹︹潯⑩溒锫砩浼潯⑩溋返免澋却示浣邢胂螅纬煽炭嗔饭Φ幕妗
(2)可结合第二自段的鈥溎纠枷脞澮佳寤崮纠嫉那楦小
(3)可结合第三自然段的鈥溗捣潯⑩溩鞍玮潯⑩湼姹疴澋却视锕瓜氤稣髑暗那榫埃寤崮纠家险匠〉墓摇⒓岫ā
(4)可结合第四自然段的鈥溋⒘舜蠊︹潯⑩湷闪撕蘸沼忻慕澋却视锵胂螅纠荚谡匠∩系挠⒂律普健
(5)可结合第五自然段的鈥溞陌呐扳潯⑩溇袅蒜潯⑩溤粹澋却示湎胂螅旰竽纠蓟丶业那榫啊
7.引导评价,鼓励多角度思考:你觉得木兰是一个怎样的人?
(三)感情朗读
1.自己练读最感兴趣的段落,并想一想怎样读得更好?
2.交流展示朗读情况,教师适时指导。
(四)积累运用:摘录自己喜欢的词句。
(五)实践活动:把花木兰的故事讲给家人听。
《木兰从军》 教学设计(一)
教学目标:
有感情的朗读课文,能用自己的话叙述故事大意。
会认16个字,会写8个字。认识一个多音字鈥溛潯
熟悉课文内容,知道我国古代英雄人物的事迹,初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。
教学重难点:
通读全文,理解课文内容,会讲木兰的故事。
教学媒体:多媒体课件、生字卡片。学生搜集我国古代英雄的事迹。
教学过程与设计说明:
教学过程 |
设计说明 |
*激趣引入 1.(出示课件)师生一同欣赏花木兰的影片。 2.让学生讲一讲看到的景象。 3.学生打开书指读一遍课文。 |
创设情境,导入新课,为更好地学习课文打基础,理清思路。 |
*理解课文内容 1.学生开始读课文,遇到不认识的字,小组互相解决。 2.引导学生说一说明白了什么。 3.你能用自己的话讲一讲吗? 4.在对课文理解的同时,出示带生字的句子,让学生读一读。 去掉拼音读一读读生词.生字。 读课文。 |
在理解课文的同时,要求孩子用自己的话讲一讲故事,可以帮助他们更好的理解课文。 在认读生词和生字时,教师有意识的从简到难,是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字.新词,有利于很好的记忆。 |
*书写生字 1.重点指导鈥溦锯潯⑩溦麾潯⑩湴玮澣錾帧 2.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。 |
观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范。 |
*课内延伸 1.讲一讲课下搜集的故事,评选出鈥湽适麓笸踱潯 2.把课文以及课外故事中的好词.好句整理在小本本上。 |
这一环节主要是让孩子们能够对祖国古代的英雄人物有一定的了解,也能更好的锻炼学生的口语表达能力,更增进对祖国的热爱之情。 |
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