冀教版第六册：《信任》教案
教材分析
《信任》是本单元的一篇阅读课文。文章介绍的是鈥溛意�澓徒憬憧吹解�溩圆商易逾�澋母媸径タ锤鼍烤梗谔伊掷镒圆商易樱浞指惺艿搅吮恢魅诵湃蔚目炖郑⒍糜肴讼啻κ币嘈疟鹑撕腿⌒庞谌恕�
三年级是低向高发展的衔接点，新课标明确提出要求鈥溎茏プ≈氐愦省⒕洹⒍吴�澤钊肜斫饪挝摹Ｕ馄挝恼窃诶斫獯示涞幕∩细形蚩挝乃毯暮澹慈擞肴酥涞男湃魏捅恍湃蔚南苍谩Ｔ诮萄е形送怀鲇镂牡奶氐悖性凳档挠镅晕淖值难盗罚紫热醚诱迦胧郑兄�溞湃吴�潱辉僮プ≈氐愦示浣型诰颍钊肜斫猓醚谖闹刑寤嵊镅晕淖值囊庖澹肺陡形蜮�溞湃吴�潱蛔詈螅醚赋鲎约旱母惺埽脸鲎约旱奶寤幔虺鑫闹械暮澹镏髁⒄返娜松郏醚в兴瘢в兴谩＝逃鲜兜叫湃问嵌匀说囊恢肿鹬兀窍嗷サ摹Ｐ湃胃墙⒃诔闲诺幕∩希挥写蠹叶颊娉舷啻夹攀爻闲旁颍拍芴逖榈叫湃斡氡恍湃蔚南苍谩�
作者是按照事情发展的顺序来叙述整个故事的，从文章的结构上讲，文章分为三大部分，第一部分是第一自然段，是讲我和姐姐见到鈥溩圆商易逾�澋母媸九聘械解�満苡腥も�潱肴タ锤鼍烤梗坏诙糠质堑诙亮匀欢危驳氖窃谇资植烧易邮保颐歉械降氖遣烧档拟�溁队溻�潱坏谌糠质堑谄咦匀欢危驳氖抢肟伊址祷厥保寤岬搅吮蝗诵湃蔚拟�溝苍免�潯Ｔ谡馄恼轮校岽┳乓惶踝髡咚枷肴鲜恫欢仙罨那楦邢咚鳎焊媸九埔鹦巳ぃヌ伊忠骄烤光啋小屋子没人看守，留下纸条表明心意，感受到被人信任的快乐鈫捵圆商易游薇瘸┛欤姹鹛伊窒硎苄湃巍�
本文的独特之处，是运用侧面描写的写作方法，借助其他事物来刻画人物，烘托人物特点。桃园主人在课文的描写中并没有出现，我们却对他有了深入的了解。从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良鈥︹�Γ�
《信任》 教学设计
石家庄市裕华西路小学 吴霞
【学习目标】
知识目标：
1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字，并掌握多音字鈥溔鲡�潯�
2．正确、流利朗读课文，了解课文讲了一件什么事。
能力目标：
1．学生反复诵读，对相关内容展开想象，体验情感。
2．用自己的话描述了课文讲了一个怎样的故事。
情感目标：
从故事中体会被人信任的愉悦之情，并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。
教学过程
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教学过程 |
设计意图 | ||||||||
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一、告示质疑，导入新课 同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。我每次去外婆家，总能看见一块立在路边的告示牌（师出示：桃子鈥斺�斪圆赦�斺�斎锫罚戳苏庠蚋媸灸阌惺裁匆苫舐穑浚ㄑ室伞？赡芑崽岬剑赫娴挠刑易勇穑刻易诱娴目梢宰约翰陕穑刻以罢娴木嗬肼繁呷锫仿穑浚┘热淮蠹矣姓饷炊嘁晌剩氩幌肴タ锤鼍烤梗肯衷诰腿梦颐亲呓挝摹缎湃巍罚黄鹄炊炼涟桑� 二、初读课文，识记生字。 1．学生自由读课文，遇到生字用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。 2．出示生字词课件，学生开火车读一读。 3．利用多种形式理解词语：丰硕、沁人心脾、沉浸、小心翼翼，朴实等。 4．指名分自然段读课文。要求：读准字音、读通句子。其他同学认真听，一边听一边想：课文中都写到了谁？谁留给你的印象最深？（结合学生的回答板书：桃园主人客人） 三、细读课文，深入品读感悟。 （一）、这究竟是怎样的一份信任，会让同学们对桃园主人印象如此深刻呢？请同学们默读课文1鈥�3自然段，看看哪些地方表现了桃园主人对客人的信任，画出相关句子，多读几遍。 （二）、将找到的句子以小组为单位，读给小伙伴听听，再说说你的感受。 （三）、全班交流。学生可能谈到以下句子： 鈥溙易逾�斺�斪圆赦�斺�斎锫封�� 鈥溑笥眩队坷禾易游逶」茏约翰桑缓蟀亚旁谙渥永铩ＷＤ淇欤♀�� 鈥湽吩谖颐巧肀咛玖艘换岫缓笕鐾认蚯芭苋ァＯ匀唬鞘窃谖颐橇炻妨āｂ�� 1、引导学生重点感悟：鈥溑笥眩队坷禾易游逶」茏约翰桑缓蟀亚旁谙渥永铩ＷＤ淇欤♀�� （1）桃园主人以什么方式传递着自己的信任？ （2）自己读读这则留言，看看从中你能获得哪些信息？ ①鈥溇」茆�澮淮誓阍跹斫猓吭跹霾攀氢�溇」茏约翰赦�澊又懈惺艿绞裁矗� ②鈥溔缓蟀亚旁谙渥永镡�澯胛颐瞧饺盏墓何镉惺裁床煌看诱庑┎煌心阌帜芏脸龅闶裁矗� （3）同学们，如果此时你们看到这样一则留言，心情怎样？那么可想而知鈥溛意�澓徒憬愕男那榱恕Ｎ裁次颐嵌蓟岫加姓庋男那槟兀� （3）指导朗读。练读，指读第二、三段。 （四）、大家看完这张纸条后，现在最想干什么？看来同学们的想法又与鈥溛意�澓徒憬愕南敕ú荒倍狭耍腔沟仁裁矗デ鬃蕴逖橐幌掳桑约豪炊炼量挝牡牡谒淖匀欢危� ①能不能告诉大家读完后有什么感觉？ ②将你们的感受通过朗读展现出来吧！学生练读、指名读 ③引导学生理解鈥溓呷诵钠⑩�潯� 鈥湷两�澋囊馑肌� 鈥溓呷诵钠⑩�澥鞘裁匆馑迹磕隳鼙硌菀幌侣穑咳梦颐且黄鹄锤惺芤幌骡�溓呷诵钠桑∠衷谠倮炊炼琳飧龃剩憷斫饬寺穑库�溛意�澓徒憬阄裁椿嵊姓庵指芯跄兀� 鈥湷两�澞阍跹斫猓砍两谀亩拷鼋鍪浅两谇资植烧档幕队渲新穑� ④理解了这些词语，再来读读这段话，相信你会有新的收获。学生练读、指名读、齐读。 （五）．出示本课情境图片：两个孩子抱亲自摘的桃子，笑得那么开心，她们为什么这样高兴呢？她们仅仅为摘到桃子而开心吗？ 四、点明中心，升华感情。 1．这次桃园之行，给鈥溛意�澓徒憬闵钌畹拇ザ缘逼德绰肥蝗ナ保也唤赝罚镁玫刈⑹幼拍瞧郑羌湫∥荩钦抛雷樱⑹幼拍歉銎邮刀执拷嗟牡胤健Ｎ椅裁床唤赝罚治裁淳镁玫刈⑹幽兀浚ǜ菅卮穑淌ψ芙徕�溤谀抢铮颐堑玫降氖侨擞肴酥湫湃魏捅恍湃蔚南苍免�潱┯懈星榈乩识量挝牡淖詈笠欢巍� 2．此时，看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历和这则告示：桃子鈥斺�斪圆赦�斺�斎锫罚阆胨敌┦裁矗� 3．课堂小结：信任，可以书写人间最美的篇章，她不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦，那就让我们沐浴着信任的阳光，享受真诚带给我们的幸福吧！。 五、拓展延伸 课文所讲述的故事像绵绵的细雨洒落我们的心底，滋润我们的心田。让学生谈一谈，自己身边的鈥湵蝗诵湃吴�澔蚴氢�溝嘈潘蒜�澋氖吕⑿匆恍础� 六、扩展 阅读《无人看守的菜摊》《给予》 板书：
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由告示牌引发学生对信任的有意注意，对阅读本文产生期待 采用多种形式，引导学生理解词语，为读懂文本奠定基础。 培养学生按照一定的顺序，有条理地进行语言表达的能力，更进一步地了解课文内容。 在交流中，引导学生懂得要相信他人，同时体会被人信任的喜悦。 引导学生崇尚诚信，分享被人信任的快乐。 以鈥溞湃吴�澪飨吖岽┪谋镜母形颍ü涣鳌⒎治觯嘌己玫睦斫饪挝哪芰Γ岣哐暗哪芰Α� 让学生体会到，鈥溗氢�澘牡男Γ唤鼋鍪钦教易樱翘寤岬搅吮蝗诵湃蔚南苍茫寡娜鲜恫欢仙� 重温课文，使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。 |
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